考点5　分析形象特征（教师用书课件PPT）- 2022秋七年级上册初一语文【木牍教育·同步拓展阅读】人教版

考点5　分析形象特征 -- 考点5　分析形象特征 精准备考用木牍 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 阅读(一) 阅读(二) 阅读(一) 20分 卖面包的小女孩 马海霞 ①我准备去做手术时,一个小女孩提着两大袋面包堵在了病房门口。她把面包放在地上,弯腰,然后目视大家,伸出了三个手指,示意她的面包三元一个。我丈夫忙掏出20元钱递给小女孩,然后让她取六个面包放在我的病床上,又对同病房的人说:“这孩子可能不会讲话,大家帮帮她,买点她的面包吧。” · 阅读(一) -- 考点5　分析形象特征 精准备考用木牍 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 阅读(一) 阅读(二) ②手术结束后,我已无大碍,丈夫便给我雇了个护工,然后回公司忙去了。 ③下午,那个卖面包的小女孩又来了,依旧提着两大袋面包,弯腰,然后目视大家,用极低的声音吐出几个字:“帮帮我吧。” ④原来她会说话。那昨天干吗打哑语欺骗大家消费?这孩子心术不正,装可怜让大家买她的面包,哼,坚决不再上当。“昨天买的面包还没吃呢,今天就不买了。”大家对她讲。 阅读(一) -- 考点5　分析形象特征 精准备考用木牍 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 阅读(一) 阅读(二) ⑤她没有离开,依旧行弯腰礼,目光扫过病房里的每个人,楚楚可怜的模样里掺杂着一股不卖掉面包绝不离开的“黏人”劲儿,让人甚是生厌。我暗自庆幸:幸亏丈夫不在,否则他定招架不住她这可怜样儿。病房里的人不再理会她,也不和她目光接触,大概五分钟后,她提着袋子弯腰退出了病房。 阅读(一) -- 考点5　分析形象特征 精准备考用木牍 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 阅读(一) 阅读(二) ⑥第二天,那个卖面包的小女孩又来了,“帮帮我吧。”说完便立在原地,这次大家都懒得和她对话,把她当空气一般。我看不下去了,说:“大家不想买面包,你待多久也没用。”她仿佛没有听见,还呆立在那里。“好个倔丫头,越这样,我们越不买。”她退离后,大家一致这样决定。 ⑦以后的每天下午,小女孩准时光顾病房。她一进病房,大家就假装睡觉,连看都不看她,但也有病人脾气不好,会把她赶出病房。 阅读(一) -- 考点5　分析形象特征 精准备考用木牍 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 阅读(一) 阅读(二) ⑧这天,丈夫一早过来,我和他说起卖面包的事情,他竟勃然大怒,对我一顿数落,说我心理阴暗,没有同情心,小女孩只是用自己的方式推销面包而已,她没有乞讨,没有欺骗,她卖的面包味道也不错,只是在病房里多待几分钟而已,不买也就罢了,你怎么能够去讽刺她,赶她走……我不想争辩,偷偷把他兜里的钱都没收了,哼,等那个小女孩再来卖面包,我看他用什么买。 ⑨整整一天,小女孩都没出现。第二天,第三天,她都没来,我反而有点牵挂了,是不是我刺激或伤到她了? 阅读(一) -- 考点5　分析形象特征 精准备考用木牍 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 阅读(一) 阅读(二) ⑩第四天办出院手续时,我悄悄向护士打听。护士告诉我,小女孩患有哮喘和先天性脊柱弯曲,医院知道她的情况,特许她在病房里卖面包,为了不影响到患者休息,规定她一个病房最多只能停留五分钟。 ⑪“那她这几天怎么没来?”我怯生生地问。 ⑫“这几天天冷,肯定是哮喘病犯了。”护士不假思索地回答道。 ⑬“那她应该进病房走一圈,没人买就早点回家呀。”我急急地说。 · · · 阅读(一) -- 考点5　分析形象特征 精准备考用木牍 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 阅读(一) 阅读(二) ⑭“她有智力缺陷,让她最多停留五分钟,她就停留五分钟,不管人家买不买;或许,她觉得在规定的时间内努力推销她的面包,心里才坦然。”护士笑着道。 ⑮我走出护士站,丈夫正等着我。“我想给那个卖面包的小女孩留封信。”我的提议丈夫马上赞同,我把信交给了护士,请她转交。出了医院,丈夫问我写了啥,我说,没写,就是把没收你的零花钱都塞到了信封里。 (选自《读者》,有删改) 阅读(一) -- 考点5　分析形象特征 精准备考用木牍 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 阅读(一) 阅读(二) 1.请依据文章内容,用简洁的语言把情节补充完整。(4分)[可参考答题攻略第二讲考点1模板3] 　　①老公动员大家买小女孩的面包→②________________　 　→③老公数落“我”,“我”没收他的零花钱→④　 　→⑤“我”给小女孩留了一封信  　“我”因牵挂小女孩,了解到真相　 再买小女孩的面包　 　大家因怀疑,不 阅读(一) -- 考点5　分析形象特征 精准备考用木牍 | 安徽名师编写，更懂安徽