第四单元 十四 读书人是幸福人 课件-湖南省2022-2023学年高一上学期中职语文高教版基础模块上册

读书人是幸福人 谢冕 　　谢冕，1932年1月6日生，福建省福州市人。曾用笔名谢鱼梁。　 　　1955年考入北京大学中国语言文学系，1960年毕业留校任教至今。现为北京大学教授、博士研究生导师、北京大学中国语言文学研究所所长。 　　谢冕1948年开始文学创作，著有学术专著《湖岸诗评》、《共和国的星光》等十余种，以及散文随笔集《世纪留言》、《永远的校园》、《流向远方的水》、《心中风景》等。 作者简介 检查字词 解释下列词语。 浩瀚： 加惠： 陶冶： 上溯： 睿智： 往哲先贤： 广大；繁多。 历代贤明、智慧之士。哲，有智慧；贤，有德行和才能。 往上推求或回想。 施惠，给与好处。惠，好处。 比喻给人的思想、性格以有益的影响。 英明有远见。睿，看得深远。 一、整体把握 1．本文属于议论文，文章的中心论点是什么？ 2．为了论证中心论点，作者提出了哪些分论点？ 3．这三个分论点分别是从哪些方面来论述读书对人的影响的？ 4．文章采用了怎样的论证结构？ 想 读书人是世间幸福人 读书人是幸福人 进入不同时空、诸多 他人的世界 受到精神的感化与陶冶 具有崇高追求、高尚情趣 　读书人是幸福人 客观 主　　　观 分论点 归结 总 分 总 二、部分感知（以第三段为例） 1．在本段中，作者采用了何种论证方法来阐明分论点？ 2．作者以哪些具体事实为例？ 举例论证。 为了说明读书能给人以精神上的感化与陶冶，用八个事例加以说明。这些事实涉及古今中外，使说理全面而充分。 3、这三个分论点分别是从哪些方面来论述读书对人的影响的？ 4、文章采用了怎样的论证结构？ 总结：第一个分论点是从物质方面论述了读书对人的影响； 而第二、三两个分论点则是从精神方面论述读书对人的重 要作用，层层深入，充分有力。 总结：文章采用了总──分──总的结构。 在文章开头，作者明确提出读书人是幸福人，因为他还拥有现实世界之外更为丰富也更为浩瀚的世界，接着，作者用三个分论点展开论述，最后在充分论证的基础上，再次重申：读书人是幸福人。 本段采用了夹叙夹议的表达方式。作者通过对一系列的事实铺叙，强有力地支撑着读书能给人以“精神上的感化与陶冶”这一分论点。叙议结合，以议带叙，主从分明。这也是这篇文章的一个主要特点。 5、本段采用了哪些表达方式？试分析说明。 6、第