第三单元黑土传情—— 《我的家乡多美好》 教案 2021—2022学年人音版初中音乐九年级下册

《我的家乡多美好》 教材分析 歌曲选自人音版9年级下册3单元4课时，歌曲为拍，徵调式，单乐段结构。全曲4个乐句，每个乐句4小节。共16个小节。曲调围着徵音做“起、承、转、合”式的连接。曲调结构十分规整，节奏较为均匀。旋律中三、四、六、八度上行跳进，使曲调显得明朗、跳跃、优美和抒情。前松后紧的紧缩节奏天上一字对多音的歌词，均匀的十六分音符配以装饰性的曲调，使曲调变得流畅，婉转和抒情。特别是第一二句中出现了三个连续上行纯四度的跳进，使曲调更加明显悠扬高亢。 学情分析 九年级学生经过系统的学习，已经打下了扎实基础，在音乐体验、感受与探究创造的活动能力较强，读谱能力、音准、节奏节拍、乐感、模仿能力等方面总体表现较好。在音乐活动中有部分女生表现出害羞、不愿意做，男生则表现的更为活跃、大胆。教师应该根据具体情况因材施教，充分激发这些学生学习音乐，爱好音乐的兴趣，运用视听结合进行教学。对他们要多鼓励多表现，寻找他们身上的闪光点，培养他们的情感，以此来激发、培养、发展他们的兴趣，同时也得到身心的放松。  教学目标 一、通过聆听、模唱学会歌曲《我的家乡多美好》 二、初步感受赫哲族的民俗、生活，能有感情地表现《我的家乡多美好》 三、通过聆听、模唱、教师示范、观看视频了解赫哲族，了解民族音乐。 教学重难点 重点：能够认识到赫哲族，了解赫哲族的音乐。 难点：能够流畅演唱歌曲。 教学过程 一、导入 师：1、聆听这段音乐他是我们学过的哪一首歌曲？（播放歌曲） 生：乌苏里船歌。 师：2、表达了怎么样的情感？ 生：表达了乌苏里江为赫哲人提供了这么多生活和生产资源，赫哲人也用动听的歌声赞美了自己美好的家乡。 2、 初次聆听 师：聆听歌曲思考歌曲情绪和速度是怎样的？ 生：情绪：热情，具有生活气息。速度：中速稍慢。 三、再次聆听 师：聆听歌曲思考表达了怎样的情感？ 生：表达了赫哲人民热爱家乡、热爱生活、勤于劳动、热情好客的民族风尚。 四、分析歌曲 师：歌曲那些地方表达了赫哲人民淳朴的风土人情？ 生：第一段歌词当中表现了赫哲人民热情好客，用心招待客人的场景。第二段歌词当中表现了赫哲人民家乡物资的丰富，感受到了赫哲人民深深的自豪。 师：歌曲中那些词你不知道什么意思的？ 生：三花五罗：指松花江特有的鱼类和鱼的名字。“三花”即鳌花、鳊花、鲒花三种鱼类。“五罗”即哲罗、法罗、雅罗、铜罗、胡罗五种鱼。 师：跟随音