基因的表达与性状的关系

基因的表达与性状的关系 基因表达与性状的关系 ------必修二第四章构建概念模型类实践 一、作业目标 1．了解基因的选择性表达与细胞分化的关系 2．了解表观遗传的概念和实例 二、作业内容 通过对案例的分析讨论，构建“基因表达与性状的关系”概念模型。 三、活动过程 1、提出问题：既然基因通过转录和翻译，最终控制了蛋白质的合成，而蛋白质是生物体生命活动的承担者和体现者。那么，基因又是怎样来控制生物体的性状的呢？ 2、方案设计： ①将学生分成小组，让不同的小组搜集课本上及其他实例并讲解。 例一：豌豆的圆粒与皱粒 如何从基因控制性状的角度解释这一对相对性状的形成？ 让小组同学讲解该实例，进而总结基因通过控制酶的合成进而控制性状。 例2：白化病 让小组同学讲解该实例，进而总结基因通过控制酶的合成进而控制性状。 例3：囊性纤维病 让小组同学讲解该实例，进而总结基因通过控制蛋白质的结构直接控制性状。 ②其他小组搜集到实例均可进行分析总结，最后教师总结基因表达与性状的关系。 3、结果展示：搜集不同实例，进行讲解分析，总结。 附件1 评价表 评价目标 评价要素 资料搜集 资料搜集是否全面 课堂表现 回答问题是否积极 是否对基因表达与性状的关系有了充分理解 小组合作 总成绩 探究练习 1．豌豆的某突变体中编码淀粉分支酶的基因(R)被插入的DNA序列打乱，导致淀粉分支酶不能合成，无法催化蔗糖合成淀粉，造成种子中积累较多的甜度较淀粉高、亲水能力较淀粉差的蔗糖，因而表现为甜和皱缩的新性状。上述实例说明（    ） A．一个基因也可以影响多个性状 B．一个性状可以受多个基因的影响 C．性状是基因和环境共同作用的结果 D．基因和性状之间是一一对应的关系 2．下图为基因的作用与性状表现流程示意图，关于该流程的叙述正确的是（　　） （注：DNA甲基化是在相关酶的作用下将甲基选择性地添加到DNA上。） A．①过程是基因选择性表达过程，不同细胞中表达的基因都不相同 B．某段DNA发生甲基化现象后通过①②过程一定不会形成蛋白质 C．豌豆的皱粒性状属于基因通过控制酶的合成来间接控制生物的性状 D．某段DNA上发生核苷酸序列改变，则形成的蛋白质一定会改变 3．下列关于基因与性状的关系的说法中，正确的是（    ） A．基因与性状之间一一对应 B．基因通过控制酶的合成来