第一章-性状分离比模拟实验

第一章-性状分离比模拟实验 性状分离比模拟实验 必修二第一章模拟实验类实践 一、作业目标 通过模拟实验，理解遗传因子的分离，配子的随机结合与性状之间的数量关系，体验孟德尔的假说。 二、作业内容 模拟遗传因子的分离，配子的随机结合过程 三、展示方式 通过模拟过程，记录数据分析数据。 四、活动过程 1、提出问题：杂合子自交后代会出现性状分离，且分离比为3：1，那么3：1是怎么产生的。 2、方案设计： ①复习孟德尔分离现象的解释。 ②实验材料选择：（1）每组两个相同的容器，例如小桶、小罐、小纸盒等；（2）每组两种不同颜色的小球或围棋或豆子。 ③实验方法：两人一组取两个容器分别标记甲、乙，以代表雌、雄生殖器官；彩色小球表示雌、雄配子，在一种颜色的彩球上标记为A（表示显性基因）另一种颜色的彩球上标记为a （表示隐性性基因）。然后在每个容器内放有两种色彩的小球各10个。 ④实验步骤：（1）混合小球：分别摇动甲、乙容器，使容器内小球充分混合。（2）随机取球：分别从两个容器内各随机抓取一个小球，这表示让雌配子与雄配子随机结合成合子。记录下这两个小球的字母组合（表一）。（3）重复试验：将小球分别放回原来的容器内，摇匀。按上述步骤重复50次，记录每次组合结果。 3、结果展示 表一 抓取次数 基因组合1（ ） 基因组合2（ ） 基因组合3（ ） 1 2 ……50 每种基因组合占总数百分比 各种基因组合表现型占总数百分比 附件1 实验记录表 班级 姓名 实验日期 实验名称 指导教师 一、实验目的： 二、实验原理： 三、实验用品 四、实验结果及步骤 五、问题讨论 六、心得体会 附件2 评价表 评价目标 评价要素 教师评价 科学性 实验原理是否正确 A．正确 B．基本正确 C．不正确 实验操作程序 A．科学合理 B．基本合理 C．不合理或错误 实验仪器、药剂的使用 A．使用合理 B．使用基本合理 C．不合理或错误 可行性 A．所选材料、药品和方法在现有条件下能够满足 B．所选材料、药品和方法在现有条件下难以