第二章-建立减数分裂中染色体变化的模型

第二章-建立减数分裂中染色体变化的模型 建立减数分裂中染色体变化的模型 必修二第二章模型制作类实践 一、作业目标 1．模拟减数分裂中染色体的变化。 2．学会制作简单的生物模型，条小组合作能力。 二、作业内容 建立减数分裂中染色体变化的模型 三、展示方式 学生制作完模型后，给大家讲解模型代表的减数分裂过程。 四、活动过程 1、提出问题 课堂上已经学习过减数分裂过程中染色体的变化，尝试自己制作减数分裂过程中染色体变化模型。 2、方案设计： ①用ppt展示减数分裂过程，让学生思考如何建立模型。 ②课前准备：把全班分成若干小组，每组准各不同颜色的彩纸（或彩色橡皮泥）、剪刀、A4白纸3张。 ③让学生将两种颜色的纸剪出两组染色体（或用橡皮泥捏出染色体），要求两组染色体长度不同，每组内四条等长，中间在同一位置剪细，表示着丝点位置，两种颜色各两条，剪好后可从每种颜色中取长短各一条，共四条，表示未复制时的两对同源染色体，不同颜色表示不同来源，如果将两条长短和颜色都相同的染色体着丝点处交错放在一起即可表示复制的染色体。 ③三张A4白纸。在第一张纸上画一个足够大的初级精母细胞的轮廓，第二张纸上画两个次级精母细胞的轮廓，在第三张纸上画四个精子细胞轮廓。 3、结果展示：每个小组逐一展示染色体变化模型，扼要介绍长度相同、颜色不同的两条染色体配对代表什么？减数分裂开始时细胞内有多少条染色体？染色体数目减半发生在什么候？减数分裂结束时形成的每个子细胞中有多少条染色体？你模拟了减数分裂中哪些染色体行为？其他小组进行充分的质疑，课中反思修补完善模型。 附件1 实验记录表 班级 姓名 实验日期 实验名称 指导教师 一、实验目的： 二、实验原理： 三、实验用品 四、实验结果及步骤 五、问题讨论 六、心得体会 附件2 评价表 评价目标 评价要素 教师评价 实验操作程序 A．科学合理 B．基本合理 C．不合理或错误 实验仪器、药剂的使用 A．使用合理 B．使用基本合理 C．不合理或错误 模型艺术性、性价比 A．赏心悦目，性价比高 B．基本符合原型，性价比一般 C．不符合原型，造价较高 合作学习态度能力 A．小组合作融洽 B