第1课《齐桓晋文之事》-2022-2023学年高一语文必修下册同步备课优选课件（统编版）

《孟子·梁惠王上》 齐桓晋文之事 单元说明 “观今宜鉴古，无古不成今。”（《增广贤文》）流派众多的诸子学说，浩如烟海的古代史籍，都是弥足珍贵的文化遗产。深刻体悟前人的智慧，才能更好地把握当下与未来。 【单元主题：诸子学说与古代史籍的智慧】 单元说明 本单元选取了《论语》《孟子》《庄子》中的经典篇章，以及《左传》《史记》的精彩片段。阅读这些文章，有助于我们了解中华文化的一些重要理念，领会其中包含的人文精神，深化对传统文化的认识，增强文化自信。 【单元选文特点及其阅读意义】 单元说明 学习本单元，要在理解文意的基础上，整体把握经典选篇的思想内涵，认识其文化价值，思考其现代意义。初步了解儒家、道家思想的特征，体会相关篇章论事说理的技巧和不同的表达风格。阅读史传文，要关注其叙事曲折有序、写人生动传神的特点，尝试理性评价历史叙述中体现的思想、观念，认识历史人物和历史事件。 【单元学习方法提示】 学习任务群6 思辨性阅读与表达 本任务群旨在引导学生学习思辨性阅读和表达，发展实证、推理、批判与发现的能力，增强思维的逻辑性和深刻性，认清事物的本质，辨别是非、善恶、美丑，提高理性思维水平。课内阅读篇目中中国古代优秀作品不少于1/2。 1. 学习目标与内容 （1）阅读古今中外论说名篇，把握作者的观点、态度和语言特点，理解作者阐述观点的方法和逻辑。…… 学习任务群6 思辨性阅读与表达 （2）学习表达和阐发自己的观点，力求立论正确，语言准确，论据恰当，讲究逻辑。学习多角度思考问题。学习反驳，能够做到有理有据，以理服人。 （3）围绕感兴趣的话题开展讨论和辩论，能理性、有条理地表达自己的观点，平等商讨，有针对性、有风度、有礼貌地进行辩驳。 导入 到底是“天将降大任于是人也”，还是“天将降大任于斯人也”？一时间，相关新闻冲上热搜。人总是愿意相信自己记忆中的答案，而不去寻求原典中的答案。错记成“斯人”，自然是受到其他社会因素的影响，比如相关影视作品，好在无伤大雅，这也反映出《孟子》在人们心中的影响力。 今天，我们继续走进《孟子》的《齐桓晋文之事》。 导入 林语堂在《需说才志气欲》中说：“现代青年人，应该多读孟子，常读孟子；年年再读孟子一遍（万章、告子、尽心诸篇最好。）孟子一身都是英俊之气，与青年人之立志卒励（淬cuì励激励;鞭策）工夫，是一种补剂。孟子专言养志与养气，志一则气动，气一则动志，（心志专一就能调动意气，意气专一也能触动心志。）是积极的。” 学习目标 1.回顾孟子及《孟子》相关知识； 2.掌握文章的文言文知识； 3.理解孟子“保民而王”的主张； 4.鉴赏孟子论说的思路与艺术特色； 5.吸取孟子思想的有益成分，增强文化自信。 任务一：请为孟子写一篇墓志铭 墓志铭是一种悼念性的文体，更是人类历史悠久的文化表现形式。墓志铭一般由志和铭两部分组成。志多用散文撰写，叙述逝者的姓名、籍贯、生平事略；铭则用韵文概括全篇，主要是对逝者一生的评价。但也有只有志或只有铭的。可以是自己生前写的，也可以是别人写的。 任务一：请为孟子写一篇墓志铭 孟子（约公元前372年—公元前289年），名轲，字子舆，邹国（今山东邹城东南）人。战国时期哲学家、思想家、教育家，是孔子之后、荀子之前的儒家学派的代表人物，与孔子并称“孔孟”。 孟子宣扬“仁政”，最早提出“民贵君轻”思想，被韩愈列为先秦儒家继承孔子“道统”的人物，元朝追封为“亚圣”。 孟子的言论著作收录于《孟子》一书。其中《鱼我所欲也》《得道多助，失道寡助》《寡人之于国也》和《生于忧患，死于安乐》等篇编入中小学语文教科书中。 任务一：请为孟子写一篇墓志铭 司马迁在《史记·孟子荀卿列传》这样评价孟子：“游事齐宣王，宣王不能用。适梁，梁惠王不果所言，则见以为迂远而阔于事情。当是之时，秦用商君，富国强兵，楚魏用吴起，战胜弱敌，齐威王宣王用孙子田忌之徒，而诸侯东面朝齐。天下方务于合从连衡，以攻伐为贤，而孟轲乃述唐虞三代之德，是以所如者不合。” 任务二：朗读全文，读准字音 则王wànɡ乎？ 胡龁hé 衅xìn钟 觳hú觫sù 褊biǎn小 彼恶wū知之？ 王说yuè 忖cǔn度duó 戚qī戚 独何与yú？ 语yù 度duó 便pián嬖bì 盖hé亦反其本矣 惛hūn 俯足以畜xù妻子 衣yì帛 狗彘zhì 庠xiánɡ序孝悌tì 任务三：初译全文，寻找孟子主张 结合课下注释，初译全文，勾划出孟子的主张。 任务三：初译全文，寻找孟子主张 结合课下注释，初译全文，勾划出孟子的观点。 仲尼之徒无道桓文之事者，是以后世无传焉，臣未之闻也。 孔子这些人中没有讲述齐桓公、晋文公的事