[中学联盟]河北省石家庄市赞皇县第二中学八年级语文下册第3单元课件+教案（16份）

。 学科网 Z.x.x. K 接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。 ------杨万里 清水出芙蓉，天然去雕饰。 ------李白 爱 莲 说 周敦颐 学习目标 1、掌握作者相关文学常识 2、了解“说”的体裁特点。 3、掌握文中重点文言词语、句子的意思，疏通文意，把握作者的思想感情 4、学习托物言志和衬托的写作技巧。 自 主 学 习 1、掌握作者相关文学常识及写作背景 2、朗读课文读准字音、节奏，找出韵脚，初步感知文意及作者的思想感情 3、译一译：学生圈点勾画，试译全文（要求：画出重点文言字词及难解文言语句） Zx.xk 合作学习： 1找出直接描写莲花的句子。 2作者分别从哪些方面描写莲花的？ 3你认为莲与君子有哪些相同之处？ 4、菊、牡丹、莲分别象征着什么 探究学习： 1、本文写出了对莲花的喜爱，为何还要写菊花和牡丹？ 2、“牡丹之爱，宜乎众矣。”表达了作者怎样的感情？ 3作者借莲的形象来言君子之志，这是一种什么表现手法？抒发了自己怎样的志向？ 当堂检测： 练习册13-16题 找出直接描写莲花的句子 予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。 作者分别从哪些方面描写莲花的？ 是从生长环境方面来写的 是从体态香气方面来写的 是从风度气质方面来写的 予独爱莲之出淤泥 ……而不可亵玩焉。 中通外直,不蔓不枝， 香远益清。 亭亭净植,可远观而 不可亵玩焉是 你认为莲与君子有哪些相同之处？ ——身处污浊环境而不与世俗同流合污，不随俗浮沉。庄重质朴不哗众取宠，不炫耀自己 ——特立独行，正直不苟，豁达大度。 ——志洁行廉，仪态端 庄，令人敬重而不 敢轻侮。 生长环境：“出淤泥而不染，濯清涟而不妖” 体态香气：“中通外直，不蔓不枝香远益清” 风度气质：“亭亭净植，可远观而不可亵玩焉” 作者借莲的形象来言君子之志，这是一种什么表现手法？抒发了自己怎样的志向？ 托物言志 作者借莲的形象寄寓了自己不慕名利，洁 身自好的生活态度和对追名逐利，趋炎附势的世风的批判。 怎样理解“莲之爱，同予者何人”？ 这是一个反问句。一方面照应上文“予独爱莲”，另一方面也透露出对人生世事的感叹，慨叹当时与作者志同道合的人少，能做到品行高洁的人少。 本文以“爱”为脉络，写出了对莲花的喜爱，为何还要写菊花和牡丹？ 这是运用了衬托的写法。 菊花具有不畏严寒，傲霜斗雪；同时 又是花中的隐士，具有不愿与世俗同流合污 的超凡品格。因此它是从正面衬托莲的形象。 牡丹雍容华贵历来是富贵的象征，人们 对它的喜爱充分反映了贪慕富贵，追逐名利 的世风。因此它是从反面衬托莲的形象。 “牡丹之爱，宜乎众矣。”表达了作者怎样的感情？ 这个感叹句，是作者对那时一些士大夫追求名利，求取富贵的处世态度的强烈讽刺。 课堂检测 一解释加粗的词 1出淤泥而不染         2濯清涟而不妖        3可爱者甚蕃         4亭亭净植           5可远观而不可亵玩焉           二 用现代汉语翻译句子 1出淤泥而不染，濯清涟而妖。                    2中通外直，不蔓不枝，香远益清                3亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。            4予谓菊，花之隐逸者也        三 用原文填空 1 比喻君子既不与世俗同流合污，又不孤高自许的词语是“          ，           ” 2比喻君子通达事理、行为方正，因而美名远扬的句子是 “           ，            ，       ”； 3比喻君子志洁行廉，又有庄重的仪态，令人敬重的词语“          ，          ”。 四本文采用         的写法，作者借莲的形象寄寓了自己____，____生活态度和对追名逐利，趋炎附势的世风的批判 　 用原文回答问题 ⑴描写莲花高洁质朴的句子是：出淤泥而不染，濯清涟而不妖 ⑵全文的中心句是：莲，花之君子者也。 ⑶周敦颐《爱莲说》:咏莲名句：予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭静植，可远观而不可亵玩焉。 ⑷公园花展，观赏牡丹的人总比观赏其它花的人多,用《爱莲说》中的话来说，就是：牡丹之爱，宜乎众矣。