婴幼儿身心发展及保育 项目七 婴幼儿情绪的发展及保育 课件

项目七　 婴幼儿情绪的 发展及保育 1 模块一　婴幼儿情绪概述 目录 CONCENTS 模块三　婴幼儿情绪的保育 模块二　婴幼儿情绪的发展 2 婴幼儿所有的心理活动都带有浓厚的感情色彩，情绪对婴幼儿的心理活动、认知发展、个性形成及交往的发展都有重要的影响，年龄越小，影响越大。 项目概述 3 案例导入 小班的明明是一个聪明、调皮、要强的孩子，他与班级中的幼儿关系很好，也乐于帮助小朋友。可是最近教师发现，明明总是和小伙伴吵架，也不愿意和同伴说话了。于是教师找明明聊天。在聊天中教师得知明明的爸爸和妈妈吵架了，所以他心情不好。婴幼儿也有情绪吗？对于婴幼儿，教养者应该怎样安抚婴幼儿的情绪、保护婴幼儿的心理健康呢？ 4 01 模块一　 婴幼儿情绪概述 5 理解情绪的含义； 理解情绪的构成。 模块目标 模块一　婴幼儿情绪概述 6 模块学习 在婴幼儿期，成人对婴幼儿的不同态度和方式，使婴幼儿逐渐形成了对不同人、不同事物的不同情绪态度。久而久之，婴幼儿便对不同的人形成了不同的情绪体验。 模块一　婴幼儿情绪概述 7 一、情绪的含义 情绪是指个体对事物的态度体验及相应的反应。心理学家把心理过程划分为三个方面，即认识过程、情绪过程、意志过程。其中，情绪过程是伴随认识活动和意志行动而出现的，是对这两个过程得出的结论做出主观判断的过程，它最突出的特点是带有鲜明的主观色彩。 模块一　婴幼儿情绪概述 8 情绪和情感虽然不尽相同，但两者关系密切。情绪是情感的基础和外部表现，情感是情绪的深化和本质内容。情感是在多次情绪体验的基础上形成的，是通过情绪表现出来的。人的情绪出现得较早，侧重于生理的反应和外部表现，如婴儿生下来就有哭、笑的情绪反应，它们多与饥或饱等生理需要有关。人的情感出现得较晚，是随着心智的成熟和社会认知的发展而产生的，多与求知、交往、艺术陶冶、人生追求等社会性需要有关。婴幼儿期主要是情绪的发展。3 ～ 6 岁是幼儿情感迅速发展的时期，他们逐渐出现道德感、美感、理智感等高级情感。 模块一　婴幼儿情绪概述 9 情绪的构成包括三个层面，分别是认知层面上的主观体验、生理层面上的生理唤醒和表达层面上的外部行为。当情绪产生时，这三个层面共同活动，构成一个完整的情绪体验。 二、情绪的构成 模块一　婴幼儿情绪概述 10 1.主观体验 2.生理唤醒 3.外部行为 1.主观体验 情绪的主观体验是人的认识的一种自我察觉，是大脑的一种感受状态。主观体验只有个人内心才能真正感受到或意识到，主要表现为“我很高兴”“我很痛苦”等。 模块一　婴幼儿情绪概述 11 2.生理唤醒 人在情绪反应时，常常会伴随一些生理唤醒，是一种内部的生理反应过程。例如，人激动时血压会升高，害羞时会满脸通红等。不同的生理反应常常伴随不同情绪的产生。 模块一　婴幼儿情绪概述 12 3.外部行为 情绪产生时会伴随出现一些身体姿态和面部表情，这就是情绪的外部行为，是情绪的表达过程。例如，人悲伤时会痛哭，激动时会手舞足蹈等。外部行为常常成为人们判断和推测情绪的外部指标。 模块一　婴幼儿情绪概述 13 在评定情绪时，情绪构成的三个方面缺一不可，只有三者同时活动、同时存在，才能构成完整的情绪体验过程。情绪的三个方面同时存在，并且有一一对应的关系；一旦出现不对应，便无法确定真正的情绪是什么。 模块一　婴幼儿情绪概述 14 02 模块二　 婴幼儿情绪的发展 15 掌握婴幼儿哭、笑、恐惧发展的特点； 掌握婴幼儿情绪发展的特点； 理解婴幼儿情绪调节的阶段。 模块目标 模块二  婴幼儿情绪的发展 16 模块学习 婴幼儿出生后就有情绪，一些原始的基本情绪是进化来的，是不学就会的、天生的，是一种原始的、本能的反应。 模块二  婴幼儿情绪的发展 17 哭是新生儿最明显的情绪表现，是其与外界沟通的一种方式，也是新生儿表达个人需要的最初手段。哭代表不愉快的情绪，从引发情绪的事件和需求来看，婴幼儿哭的发展经历了以下三个阶段： 一、婴幼儿基本情绪的发展 （一）哭 模块二  婴幼儿情绪的发展 18 生理性的哭。新生儿的哭主要是饿、冷、痛、想睡觉，或环境、噪声引起的身体不适所致的生理性的哭。 心理需求性的哭。1 ～ 2 个月乳儿的哭声有了分化，表现为低频率、无节奏、没有眼泪的“假哭”现象，这是乳儿发出的关注我”的信号，是乳儿的心理需求。 有区别的哭。2 个月以后，乳儿的哭有社会性的成分，反映了乳儿的某种社会需要可以由不同的人来激活或终止。 模块二  婴幼儿情绪的发展 19 笑是婴幼儿快乐情绪的表达，是其与人沟通、吸引成人照料的基本手段。婴幼儿的笑比哭出现得晚。婴幼儿笑的发展经历了以下三个阶段： （二）笑 模块二  婴幼儿情绪的发展 20 1.自发性的笑 2.无选择的社会性的笑 3.有选择的社会性的笑 1. 自发性的