婴幼儿身心发展及保育 项目九 婴幼儿意志的发展及保育 课件

项目九　 婴幼儿意志的 发展及保育 1 模块一　婴幼儿意志概述 目录 CONCENTS 模块三　婴幼儿意志的保育 模块二　婴幼儿意志的发展 2 意志是人类特有的有意识、有目的、有计划地调节和支配自己行动的心理现象。人的行动主要是有意识、有目的的行动。 项目概述 3 案例导入 3 岁的亮亮正在美术活动区画画。教师问亮亮要画什么，亮亮回答说要画房子，教师肯定了亮亮的想法。过了一会儿，亮亮跑到建构区去搭积木，教师问亮亮是否画完房子了，亮亮说没画完。在教师的鼓励下，亮亮又回到美术活动区继续画房子。又过了一会儿，亮亮说不想画房子了，想和小美一样画小猫。亮亮为什么会出现这样的现象呢？这与婴幼儿的意志有关，婴幼儿的意志随意性大，容易受到外界的影响。 4 01 模块一　 婴幼儿意志概述 5 理解意志的含义； 理解意志与认知、情绪的关系； 理解意志过程的两个阶段。 模块目标 模块一　婴幼儿意志概述 6 模块学习 意志是人的意识能动性的集中表现，是人类特有的心理现象。意志在人主动地变革现实的行动中表现出来，对行为（包括外部动作和内部心理状态）有发动、坚持与制止、改变等方面的控制调节作用。 模块一　婴幼儿意志概述 7 一、 意志的含义和特征 意志是人自觉地确定目的并支配行动，克服困难、实现目的的心理过程，即人的思维过程见之于行动的心理过程。意，心理活动的一种状态；志，对目的方向的坚信、坚持。意志即对实现目的有方向、有信念地坚持的一种心理活动（含潜意识中的心理活动）。 （一）意志的含义 模块一　婴幼儿意志概述 8 意志和意识有着密切的关系，是意识的能动方面。由于遇到的困难的种类和性质不同，因而意志行动的表现也不同。人的意志是在劳动的基础上发展起来的，意志行动是与克服困难相联系的。意志行动包括以下三个基本特性： （二）意志的特征 模块一　婴幼儿意志概述 9 模块一　婴幼儿意志概述 10 1. 意志行动具有目的性 人的意志具有明确的目的性，才能既发动符合目的的某些行动，又能制止不符合目的的某些行动。 2. 意志行动与克服困难相联系 克服困难的过程也就是意志行动的过程。困难有外部困难和内部困难。 3. 意志行动以随意动作为基础 人的行动是由动作组成的，动作有不随意动作和随意动作。 人为了生存和发展就必须首先感知和了解各种事物的事实关系，其次要掌握这些事物对人的价值关系，最后要掌握每个行为的价值关系，并且判断、选择、组织和实施一个最佳的行动方案。意志与认知、情绪的关系如下： 二、意志与认知、情绪的关系 模块一　婴幼儿意志概述 11 1. 情绪是一种特殊的认知，意志是一种特殊的情绪 认知、情感、意志都是认知活动，只是各自侧重于不同的角度。情绪侧重于从意义的角度进行认知，意志侧重于从行为效应的角度进行认知。 模块一　婴幼儿意志概述 12 意志的产生是以认知过程为前提的。意志具有自觉的目的性，而目的性是在认知的基础上产生的。虽然目的是主观的，却是来自对客观现实认知的结果。对于目的的选择和用什么方式来达到目的，也是在认知活动的基础上产生的。情绪既可以成为意志行动的动力，也可以成为意志行动的阻力。当某种情绪对人的行动起推动或支持作用时，这种情绪就会成为意志行动的动力；反之，当某种情绪对人的行动起阻碍作用时，这种情绪就会成为意志行动的阻力。意志行动离不开认知过程。情绪是一种特殊的认知，意志是一种特殊的情绪。意志在认知的基础上产生，在情绪的作用下推进。因此，意志过程包含认知和情绪的成分，认知和情绪的过程也包含意志的成分。 模块一　婴幼儿意志概述 13 2. 意志与认知、情绪相互区别 认知一般是以抽象、精确、逻辑推理的形式出现的，情绪一般是以直观、模糊、非逻辑的形式出现的，意志一般是以潜意识、随意、能动的形式出现的。 模块一　婴幼儿意志概述 14 认知主要是关于“是什么”的认识，情绪主要是关于“应如何”的认识，意志主要是关于“怎么办”的认识。如果把情绪与认知割裂开来，就会使情绪没有客观依据；如果把情绪与认知混淆起来，又会使情绪失去公正性。如果把情绪与意志割裂开来，就会使情绪成为空洞的情绪；如果把情绪与意志混淆起来，又会使情绪成了糊涂的情绪。 模块一　婴幼儿意志概述 15 3. 意志与认知、情绪相互依存、相互联系 认知是情绪的源泉，情绪是意志的源泉；事实关系以价值关系为导向，价值关系又以行为关系为导向。因此，认知以情绪为导向，情绪以意志为导向。情绪最初是从认知中逐渐分离出来的，它又反过来促进认知的发展；意志最初是从情绪中逐渐分离出来的，它又反过来促进情绪的发展。认知、情绪与意志相互渗透、相互作用、共同发展。 模块一　婴幼儿意志概述 16 意志的发生、发展、完成的过程包括两个阶段，即决定阶段和执行阶段。 三、意志的过程 模块一　婴幼儿意志概述 17 1. 意志