学前儿童游戏与指导 单元7 规 则 游 戏 课件

学前儿童游戏与指导 单元七 规 则 游 戏 1 学习目标 了解规则游戏的概念、特点和分类; 掌握规则游戏的编制要求,并能编制适合学前儿 童发展的规则游戏; 理解规则游戏的教育意义,并能熟练组织与指 导各年龄班幼儿的规则游戏。 2 引导案例 小小售货员 小班幼儿的语言表达能力较弱,而且“娃娃家”“小超市”都是小班幼儿喜欢的游戏, 因而老师设计了一个名为“小小售货员”的游戏,一方面可以锻炼幼儿的语言表达能力, 另一方面可以提高幼儿的社会交往意识。 1.游戏名称：小小售货员。 2.游戏目的 (1)教育幼儿学习使用礼貌用语,如你好、请、谢谢、您、欢迎、对不起、再见等。 (2)教育幼儿使用和蔼的态度办事。 3.游戏准备 一个货架,一些常用的日用品。 4.游戏玩法 请一个小朋友当售货员,再请几个小朋友分别扮演顾客。把一些日常用品、文具、玩具摆在货架上,当售货员的小朋友站在货架旁。(顾客走过来) 3 引导案例 小小售货员 售:您好,您想买点什么? 客:有肥皂吗? (可任意说出日用品名称) 售:有,您要几块? 客:要两块。 售:好,请您等一等,我给您装好。 客:谢谢。 售:不客气,您慢点走,欢迎您再来。 客:再见! 售:再见! 游戏规则: 按顺序对话,问和答的内容要相符;要使用以上几个礼貌用词。 5.游戏结果 能用礼貌用语顺利买到或卖出东西的小朋友算完成游戏。 这则小游戏规则简单,语言生动简练,内容贴近生活,很受幼儿的喜爱。在游戏过程中, 幼儿感受到了规则游戏的乐趣,同时也学会了礼貌的表达方式,达到了教育目的,是幼儿园 很受欢迎的游戏形式。因此,在实际生活中,教师要根据幼儿需求来创编一些规则游戏,让 幼儿在游戏中快乐成长。 4 C O N T E N T 0 1 第一课 规则游戏概述 0 2 第二课 规则游戏的编制 目 录 0 3 第三课 规则游戏的组织与指导 5 第一课 规则游戏概述 6 一、规则游戏的概念及分类 (一)规则游戏的概念 规则游戏,顾名思义,游戏一定具有某种规则。规则是规则游戏的主要游戏手段。维 果茨基认为,规则游戏是由明显的规则和隐蔽的想象情境组成的。规则游戏中的规则具 有约定的性质,既可以来自参与游戏的幼儿自己的约定,也可以来自成人和年长幼儿的 “传递”。 我国著名的儿童学家朱智贤在关于规则游戏的定义中重点说明了规则游戏的来源。他 指出,规则游戏是“儿童按照一定规则从事的游戏,规则一般是由成人事先制定的,也可以由 故事情节要求的,还可以由儿童自己规定”。 7 (二)规则游戏的分类 规则游戏是丰富多彩的,我们可以从不同的角度对规则游戏进行分类。 1.我国对规则游戏的分类 (1)智力游戏。 智力游戏是成人根据一定的智育任务而设计的有规则游戏。它也是一 种教学形式,将教学因素和游戏形式紧密结合起来,使儿童在活泼、愉快的情绪中轻松、自然、有兴趣地进行学习。 ① 按游戏材料分 智力游戏可分为:操作游戏,如用拼图、嵌板、六面图、拼拆玩具及各 种游戏材料等,通过手的操作进行游戏;图片游戏,如配对、接龙、纸牌游戏等;棋类游戏,如 五子棋、正方棋等。 8 微笑代表高兴与欢迎,哭泣则相反。当幼儿在一起追逐打闹进行游戏时,有的幼儿会满脸 笑意、大声欢笑、表情得意扬扬,对于其他幼儿而言,这就是一种信息,代表着“一起来玩啊”“我玩得很高兴,你也来吧”等,幼儿会快乐地在一起游戏。 小案例 棋类游戏“正方棋” 一、游戏准备 ：两人对弈,每人4枚棋子。 二、游戏玩法 ：黑先白后轮流下子于棋盘的方格内,当8枚棋子全部下入盘中后,便进行走棋。 三、游戏规则 ：每人每次只走一步,前后左右不限,唯有斜方禁止通行。 四、游戏结果 ：(1)以4枚同色棋子在中央或四角成四方形为大胜,得2分,如图7-1所示。 图7-1 正方棋图示1 微笑代表高兴与欢迎,哭泣则相反。当幼儿在一起追逐打闹进行游戏时,有的幼儿会满脸 笑意、大声欢笑、表情得意扬扬,对于其他幼儿而言,这就是一种信息,代表着“一起来玩啊”“我玩得很高兴,你也来吧”等,幼儿会快乐地在一起游戏。 小案例 四、游戏结果 ： (2)4枚同色棋子连成横、直、斜行为小胜,得1分,如图7-2至图7-4所示。 图7-2 正方棋图示2 图7-3 正方棋图示3 图7-4 正方棋图示4 (3)散局后以积分的多少定胜负。 (4)凡在任意一角上构成四方形者不得分,如图7-5所示。 图7-5 正方棋图示5 微笑代表高兴与欢迎,哭泣则相反。当幼儿在一起追逐打闹进行游戏时,有的幼儿会满脸 笑意、大声欢笑、表情得意扬扬,对于其他幼儿而言,这就是一种信息,代表着“一起来玩啊”“我玩得很高兴,你也来吧”等,幼儿会快乐地在一起游戏。 ② 按游戏的作用分 智力游戏可分为:感官