学前儿童游戏与指导 单元7 规则游戏 课件

学前儿童游戏与指导 1 单元7 规则游戏 学 习 目 标 了解规则游戏的概念、特点和分类； 掌握规则游戏的编制要求，并能编制适合学前儿童发展的规则游戏； 理解规则游戏的教育意义，并能熟练组织与指导各年龄班幼儿的规则游戏。 小小售货员 阅读课本第148页引导案例“小小售货员”。 引导案例 单元7 规则游戏 第一课　规则游戏概述 一、 规则游戏的概念及分类 心理学家利维•维果茨基认为，规则游戏是由明显的规则和隐蔽的想象情境所组成的。规则游戏中的规则具有约定的性质，既可以来自参与游戏的幼儿自己的约定，也可以来自成人和年长幼儿的“传递”。我国儿童学家朱智贤先生指出，规则游戏是“儿童按照一定规则从事的游戏，规则一般是由成人事先制定的，也可以是故事情节要求的，还可以是儿童自己规定”。 （一） 规则游戏的概念 第一课　规则游戏概述 （二） 规则游戏的分类 1.我国对规则游戏的分类 （1） 智力游戏 (2) 体育游戏 (3) 音乐游戏 第一课　规则游戏概述 （1） 瞄准游戏 （2） 赛跑游戏 （3） 追逐游戏 （4） 躲藏游戏 （5） 猜测游戏 （6） 口令游戏 2 国外对规则游戏的分类 第一课　规则游戏概述 二、 规则游戏的特点 1 目的性和教育性 2 规则性 3 竞争性 4 由成人编制和指导 5 地方差异性 三、 结构游戏的特点 第一课　结构游戏概述 1 促进幼儿智力的发展 2 促进幼儿身体动作的发展 3 有助于培养幼儿的学习兴趣和求知欲 4 帮助幼儿培养自制力 5 促进幼儿社会性的发展 8 一、 规则游戏的构成因素 第二课 规则游戏的编制 编排规则游戏要有明确的游戏目标。游戏目标是根据幼儿的年龄特点、需求和教育要求而提出的。不同的游戏，其目标也不同，可以是促进幼儿的智力的发展，也可以是促进幼儿动作能力或意志品质的发展。所以，每一个规则游戏都应该有明确的目标。 （一） 游戏目标 9 第二课 规则游戏的编制 （二） 游戏玩法 游戏玩法是在游戏中对幼儿活动和动作的要求，包括游戏的开始、过程和结束。游戏的动作是指幼儿参加游戏时的操作行为。游戏的玩法虽各不相同，但应能引起幼儿的兴趣和积极性，使幼儿愿意主动地投入游戏活动。 10 第二课 规则游戏的编制 （三） 游戏规则 3 竞争性规则 2 内容与玩法规则 1 角色行为规则 11 第二课 规则游戏的编制 （四） 游戏结果 　　规则游戏具有一定的结果，是幼儿在游戏中所追求的目标，是判断幼儿完成游戏任务与否的标志，它赋予游戏以完整性。规则游戏的结果不仅可使教师了解幼儿的发展水平，更重要的是游戏达到满意的结果可增强幼儿的满足感和自信心。 另外，以游戏的结果为准则可以更好地转换游戏角色的分配。 12 第二课 规则游戏的编制 （一） 游戏要有明确的教育目的 二、 规则游戏的编制要求 目的性和教育性是规则游戏的重要特点。教师在编制规则游戏时，首先要有明确的教育目的。通过游戏培养幼儿各方面的能力。 13 第二课 规则游戏的编制 （二） 游戏要有趣味性 趣味性是游戏的生命，所以教师在编制规则游戏时，要注意游戏的趣味性，这样才能吸引幼儿。在游戏的玩法、材料、规则等方面都要考虑趣味性。 14 第二课 规则游戏的编制 （三） 考虑幼儿的年龄特点 2. 按应用方式分类 编制规则游戏时应充分考虑幼儿的年龄特点、动作发展水平。小班的规则游戏设计的动作要简单、变化少、情节简单；中班的规则游戏可以适当加入同伴协作与合作的要素；大班的规则游戏要侧重引导幼儿积极参与竞争，可设计一些规则明确、具有竞争性的游戏。 15 第二课 规则游戏的编制 （一） 智力游戏的编制 三、 常见规则游戏的编制 1 发展感知能力的游戏编制 2 发展观察力的游戏编制 3 发展注意力的游戏编制 4 发展记忆力的游戏编制 5 发展想象力的游戏编制 16 【视频欣赏】 【视频】 送积木回家 第二课 规则游戏的编制 第二课 规则游戏的编制 （二） 体育游戏的编制 1 发展幼儿走的能力的游戏编制 2 发展幼儿奔跑能力的游戏编制 3 发展幼儿跳跃能力的游戏编制 18 第二课 规则游戏的编制 4 发展幼儿投掷能力的游戏编制 5 发展幼儿平衡能力的游戏编制 6 发展幼儿钻爬能力的游戏编制 19 第二课 规则游戏的编制 （三） 音乐游戏的编制 1 有主题的音乐游戏编制 2 无主题的音乐游戏编制 20 第三课 规则游戏的组织与指导 （一） 游戏性和教育性相统一的原则 一、 规则游戏的组织与指导原则 游戏性是指组织指导规则游戏应使幼儿充分体验到游戏活动带来的乐趣。教育性是指在游戏中要引导幼儿达到游戏的目的，获得发展。游戏规则具有明确的游戏目