3《荷花》（教案）部编版语文三年级下册

部编版三年级下册《荷花》教学设计 教材分析： 本篇课文是部编版三年级语文下册第一单元的第三篇课文，它是一篇精读课文，描写了夏日公园里一池荷花清香飘然，清新脱俗，高贵盛开的美丽情境，以及“我”被如诗如画的美景陶醉而浮想联翩，与荷花融合为一体的奇妙想象。 这是一篇写景抒情的文章，全文共五个自然段，作者通过丰富的想象力，用朴实简洁的语言写描写了一池荷花的姿态万千，色彩明丽，展现了一幅清新雅致、高贵脱俗、生机勃勃的池中荷花的画卷，情景交融，表达了作者享受大自然，热爱大自然的感情。 第一自然段开门见山，由“清香”引出“看荷花”；第二、三自然通过描写荷花生长的优美姿态，美得看似一幅活的画；第四、五个自然段写通过自己观赏荷花时的美妙想象和感受，激发对大自然的热爱。作者把自己的感情融入了文章中，把自己想象成了池塘中的一朵荷花，翩翩起舞，随风飘动，展现动态美；荷花的优美姿态，供人观赏，又是一番亭亭玉立的静态美，绘成了一幅活灵活现的荷花图。 教学目标： 1、有感情地朗读课文，背诵课文。 2、认读生字，正确书写生字，找出多音字 3、理解课文内容，理解为什么这一池荷花是“一大幅活的画”？感受荷花的美丽，培养对大自然的热爱之情。 4、通过想象，如果自己也是池中的一朵荷花，会看到、听到、想到什么？启发学生展开想象。 教学重点： 通过反复朗读课文感受荷花美丽的姿态和展开的美妙想象，激发学生对大自然的热爱，培养学生的审美情趣。 教学难点： 理解“一幅活的画”、“‘我’怎么会忘记自己是在看荷花呢？”以及文中的词语的含义，如挨挨挤挤等词语。 教学用具： 1、荷花的教学挂图 2、小黑板出示词语，诗句 3、电脑播放荷花录像 4、学生展示搜集到的荷花图片 教学过程： 一、谈话导入，图片激趣 1、学生展示自己搜集到的荷花图片，学生描述自己的荷花。（鼓励学生的描述） 2、谈谈对荷花的了解。 荷花又叫莲花，荷花慢慢就长莲蓬。莲蓬里的莲子是有名的滋补食品。荷花在泥中的茎叫藕，可以烹食。 3、古代诗人也留下了不少诗句，引出学生曾经学过的有关荷花的诗句。（齐读出示的诗句） 小黑板出示：1.出淤泥而不染。                2.接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。                3.江南可采莲，莲叶何田田，鱼戏莲叶间。 4、看教师出示荷花图片，问：又感受到了什么？ 生：荷花清香 5、有位