第二单元 我们是班级的主人 5 协商决定班级事务（教案）部编版道德与法治五年级上册

《协商决定班级事务》 第二课时 一、教材分析： 本课是五年级《道德与法治》第二单元《我们是班级的主人》的第二课。教 材包含了“班级事务共商定”、 “决定班级事务有原则”和“共同的决定要 落实”这三个活动主题。这些内容贴近学生的生活实际，通过民主讨论的方 式决定班级事务，要遵循一定的程序，坚持公平公正、公开透明的原则，并 落实在行动中。帮助学生树立规则意识、程序意识和民族协商意识。在观察、 分析、联系实际的基础上，指导学生树立集体责任感，人人为班级建设贡献 自己的力量。 二、 学生分析： 小学五年级学生已经具有初步的民主意识，他们希望过民主的班级生活，期 待能够通过民主协商的形式决定班级事务，这也是学生心智走向成熟的标志。 但是他们往往不知道用什么样的方式来进行民主协商，他们认为的民主就是 要充分表达自己的想法，却不知道用怎样的方式和程序来表达，并获得大家 的认同。 三、 教学目标： 1.学会解决班级决定执行过程中产生的各种问题，能够自觉遵守班级的共同 决定，学会协商与合作，在协商合作中成长和进步。 2.能够自觉遵守班级的共同决定。 3.树立协商合作的意识。 四、 教学重难点： 重点：学会解决班级决定执行过程中产生的各种问题。 难点：能够自觉遵守班级的共同决定。 【第二课时教学过程】 一 、问题引领，导入新课 通过上节课的学习，我们知道了班级事务决策的形式应该是怎样的?(协商 的形式)通过对比，同学们感受到了协商决定班级事务的与众不同。那么到底不同 在哪里呢?它体现了哪些原则呢?这节课，我们继续学习第五课《协商决定班级 事务》。 二、 对比中明晰—— “公平公正”原则1 过渡：通过课前调查，同学们对以前的班级活动决定的形式有不同的看 法。很多同学觉得在决定班级事务的时候，存在很多不公平现象。老师选了 其中几个案例， 一起来听一听： 2.对比课堂，感受“民主”与“公平” 过渡：同学们，刚刚我们大致了解了班级事务决策的一般程序。回顾我们刚才 的科技节活动方案讨论过程，再结合这三个案例，说一说你的想法吧。 ( 学 生交流) 小结：我们的活动，每个人都有提案的权利。 (课件出示：每个人都有提 案的权利。) 一起来看案例2: 小结：我们的活动，每个人都有发表意见的权利。 (课件出示：每个人都 有发表意见的权利。) 一起来看案例3: 小结：我们的活动，