4.1 夯实法治基石（教案）-【“大单元”教学】2022-2023学年九年级道德与法治上册优质课件+教案+学案（部编版）

夯实法治基础 课标要求 新课标在第四学段的课程内容的学业要求中有如下内容：““初步认识法治的内涵，理解法治的本质及特征；了解习近平法治思想，理解坚持中国特色社会主义法治道路就是坚持党的领导，坚持以人民为中心””。本节课的议题式教学，以《道德与法治》九年级上册第二单元“民主与法治”第四课“建设法治中国”的第一框题“夯实法治基础”进行设计与实施。 教学过程 师：民主与法治作为实现政治建设目标的两个要求，与我们每个人的生活都息息相关。在第三节课的学习中，我们对于新型民主也是就是社会主义民主进行了了解，知道了人民代表大会制度，中国共产党领导的多党合作和政治协商制度，民族区域自治制度，基层群众自治制度的优越性以及如何这些制度保障民主的实现；也了解了国家在保障公民民主权利的实现，我们也应该增强民主意识来积极参与国家的民主建设。从今天起，我们一起来了解关于法治的相关内容。 师：请大家翻看课本，完成导学卷中自学释疑部分的内容。（通过学生展示，使学生对课本内容有最初的了解） 三 议题探究：本课议题：法治在我们身边 环节一：良法善治与生活的关系 议题材料1：良法应当符合的标准 法律是治国之重器，良法是善治之前提。所谓良法，是符合法律的内容、形式和价值的内在性质、特点和规律性的法律。具体而言，良法至少应当符合以下标准： 反映人民的意志和根本利益。良法应当是最广大人民群众利益和意愿的反映，而不是地方利益、某一部门甚至是某一利益集团的产物，要努力避免立法的部门化和地方保护主义法律化的倾向。 反映公平、正义等价值需求。真正的良法，应当有坚实的价值根基。其中，最关键的，是在法律中充分贯彻公平、正义的价值理念。 符合社会发展规律。法律本身是一种社会现象，应当能够起到维护社会秩序、保障社会安定有序的功能，其必须有效反映社会发展、演进的规律，并将这些规律以一定的技术整合为法律规则，并最终促进社会发展。 要反映国情、社情、民情。“法与时转则治，治与世宜则有功”（《韩非子》）。法律作为一种社会生活规范，其本身就要追求良好有序的社会效果。 符合法定程序，具有程序正当性。法律是全民意志的反映，其必须具有程序正当性。即便法律的内容属于良法，但如果在创制程序上有瑕疵，那么实际上也不符合良法的标准。 议学活动：请结合材料中良法的判断标准及相