专题作业19 古代诗歌专项阅读 比较虚实-2023高考语文一轮复习【导与练】高中总复习第1轮专题作业（新教材，统编版）

3.C“表达的情感是一致的”解读有误，结合诗词分析，特感 表达了诗人对蚕农的热情赞美与深切同情：体现了诗人对 不完全相同、李词表达的是国破家亡的愁若之情，本词传 统治阶皴的含蓄批判。 达出的是词人不惧孤寒不夺雅志的精神， 答案：(1)作用：①点明主旨（卒章显志：点唬之笔）：诗歌 4.解析：结合诗歌具体分析，词中写“竹”的句子是“窝外几竿 从槛？蚕事汗动，转入了对社会可题的关注（蚕丝还没米 君子竹，凄清，时作函风散雨声”。“凄清”一词很准确地道 得及生产只求，就到了衙背吏华缴赋税的时候了)：②逆 出了竹子那年处孤寒之境却不失清雅风韵的品质，词人在 书诗意，与前面诗歌内容构成突书(2)情感：①表达了诗 此直接说“君子竹”，便在于表达对不为时困而凛然有节的 人对查仪的热清赞美与深切同帝；②体现了诗人对统治阶 古君子之风的仰慕与追求。所以此处写竹，是比喻也是豪 级的含批判。 征，以竹喻人，以竹显志；赋翠竹以守情，表现了词人清致的 专题作业19古代诗歌专项 高雅不俗 答案：比喻或象在，以喻人，以竹显志：赋翠竹以寄情，表 阅读·比较鉴赏 现了讨人情致的高准不俗： 5.)这首诗确实在抒发兴亡之感，但从尾联“莫话兴亡”“已 1.B“感慨裁然相反”绡，颜联抒发了年年岁岁人事变迁的感溉， 白头”可看出本诗悲沉苍凉，并无激越之感，而是深深的悲 与刘希夷“年年岁岁花相似，岁岁年年人不同”的感既相同。 痛之感 2.解析：分析两首诗意象的异同，要结合诗人的创作背景以及 6.解析：结合注释可知，这首诗抒发的是国家兴亡之感，而这 具体的诗歌情境来理解。本诗尾联“落太无边江不尽，此身 种感情贫穿全诗。第一、第二句，“一叶舟”“相将风水“渲染 此日更须忙”感叹节物如此可念，澄临清赏的机会正不应放 了漂泊无依之感：第三、第四句，“寻先主“问仲谋”，作者东 弃，而此日此身，还须忙于世务，表达了作者想要玩赏却因 奔西走，想要讨问治国之策，运用典故，表达了要极力挽救 忙于世务，很难玩赏的惋谱之情。社甫的《登高》“无边落木 国势的愿望；而第五、第六两句中的“鱼龙浪”“草木愁”又渲 萧萧下，不尽长江滚滚来”，“无边”“不尽”，使“萧萧”“滚滚” 染了这种悲伤与无奈；最后两句“莫话兴亡”“已白头”，表达 更加形象化，不仅使大联想到落木窸罕之声，长江汹涌之 了无法力挽狂澜，任头发斑白、时光流逝的深深的悲痛。据 状，在与景的同时，也无形中传达出韶光易逝，肚志难酬的 此组织答案即可： 感怆。由此可见，两首诗远择了相同的“落大”…江”意象，描 答案：①国家沦亡以后凄悦悲伤、漂泊无依的心情：公在明 绘了秋天斋瑟而深远的意境，而传达的感情不尽相同： 人清初动荡中作者不示从命达安排、期掣疣汝哀颜国势的 答案：同：老借落木”“江”这两个意家二与山了秋天盖区仙深 民族惰感：③往市不琪阿首，口日的希掣贝换米蔑发斑白的 远的境，衣达了部光易近的感慨 深挚的悲痛。 片：《骛高》还表达了什志酬的感哄：本诗则表达了作者想要 7.D“‘风波’一词运用借代交代‘逃‘隐’的缘由”分析错误， 玩赏更多风光却因要忙于世务，很难得有时问的惋惜之情、 运用的手法是“借瑜”，不是“借代” 3.D“伤感凄迷的境界”错两首诗都很优美宁静，富有生机 8解析：本题中，“手自搓，剑颜磨”写出诗人青年时摩拳擦学、 和美感，没有“伤感凄迷” 跃跃欲试的样子，有成为顶天立地“大丈夫”的泡负，表现了 4,解析：第一首，诗人采用变化的视角，远近结合写景。首句 作者胸怀抱负、积极进取，渴求建功立业的思想情怀。“青 “绿杨接叶杏交花”先采用平视，描写近处之景；接着第二句 镜摩挲，白首蹉跎，失志因衡窝。”诗人搅镜自照已足两羹斑 “城水新生尚露沙”采用俯视，描写春水悄悄滋生、升涨，但 白，纵有廉颇，萧何的才华也不得赏识，表现了作者壮志销 是还有沙地还露在水上；最后两句写隔江远望之景，总之， 残，年岁已高却一事无成。“忙忙的逃海滨，急急的隐山 诗人通过视角的变化带来的结果，揭示“当局者迷，男观者 阿”.“逃”…隐”直接写出作者的心意，表达对官场黑暗、壮途 清”的暂理。第二首，诗人通过自己的感觉变化来写景本 险恶的愤懑不满之特。表现了作者选择远离官场、归隐山 诗第二句“小风偏入客衣单”，先写自己感受到寒意，最后两 林的思想情感。 句写诗人将寒意转移给桃花，仿佛桃花也有知觉。诗人忆 答案：①胸怀荆负，积极进取，涡求建功立业：“手白搓，剑 起晨间的冷，但并不仅仅写冷，而是借由一系列景物，比 频必”写出诗人青年养榜学、跃跃欲试的样子，有成为 祧花、晓翠、小风等的俏皮可爱，将寒冷也写得活力满满 顶大立地“人义夫”的抱负。②壮志销残，年岁已高却一书 诗人通过自己的感觉变化来写景，揭示了“物我同一”或“物 尤成。讨人揽镜自照口是两要汇日，纵有球烦、亦何的才华