第12课《纪念白求恩》-2022-2023学年七年级语文上学期精讲课堂（部编版）

纪念白求恩 在他逝世后，毛泽东为他写了三篇短文。毛泽东评价他是“一个纯粹的人”。他是一个外国人，却牺牲在中国的抗日前线。他是一个伟大的共产党人。 新课导入 国际主义战士——白求恩 观看白求恩相关视频 单击此处添加大标题 教学目标 学习白求恩的优秀品德 厘清课文写作思路 学习对比手法 学习叙议结合手法 整体感知 默读课文： 1.归纳各段内容要点，说说课文段落之间的关系。 2.勾画关键语句，回答：毛泽东笔下的白求恩是一个怎样的人？ 整体感知 第1段： 第2段： 第3段： 第4段： 概述事迹；学习白求恩国际主义精神 学习白求恩毫不利己专人利人精神 学习白求恩对技术精益求精的态度 总结全文：叙述往事；阐述学习白求恩重大意义 总 分 总 精读探究——对比手法 对比 对工作的态度 对同志、人民的态度 对工作的要求 白求恩 不少的人 极端的付责任 不负责任，拈轻怕重……先替自己打算……喜欢自吹…… 极端的热忱，满腔热忱 对技术精益求精 冷冷清清，漠不关心，麻木不仁 见异思迁，鄙薄技术工作，以为不足道，以为无出路 鲜明的对比，反衬出白求恩毫不利己、对技术精益求精的崇高品质；另一方面也体现出作者对于队伍中出现的不好现象深表担忧，表明对共产党员们的期望。 整体感知 下列选项中选择你认为最符合本文写作思路的选项： A.①议论 ②叙述③赞颂 B.①议论 ②赞颂③叙述 C.①叙述 ②赞颂③议论 D.①叙述 ②议论③赞颂 D项正确。先叙述事迹，再议论精神，最后表达痛惜赞美之情。思路清晰，逻辑严谨。 写作手法 “叙”和“议”是两种不同的表达方式。 议论文，以“议”为主，“叙”是为证明论点提出事实根据，“叙”要扣住论点，“叙”得简明、概括。 记叙文也“叙”和“议”，记叙文以“叙”为主，“议”是用于揭示事物的本质和意义，起画龙点睛，突出中心的作用。 本文是议论文，运用夹叙夹议的写法，谈谈课文是怎样夹叙夹议的? 写作手法 白求恩同志是加拿大共产党员，五十多岁了，为了帮助中国的抗日战争，受加拿大共产党和美国共产党的派遣，不远万里，来到中国。去年春上到延安，后来到五台山工作，不幸以身殉职。 一个外国人，毫无利己的动机，把中国人民的解放事业当作他自己的事业，这是什么精神？这是国际主义的精神，这是共产主义的精神，每一个中国共产党员都要学习这种精神…… （先叙） （