【阅享语文】第三单元大单元教学设计-2022-2023学年统编版必修上册同步备课

统编高中语文选择性必修（上） 专家示范 • 名校共研 • 名师共创 “文学阅读与写作”任务群之散文单元教学案例 观诗意人生，看个中选择 （必修上·第三单元） 【单元研习任务】 1.知人论世,品味诗人的情感,探讨诗人在不同生命状态下的人生选择。 2.诵读涵泳，体会古诗词的音韵美、文辞美、情感美。 3.思考古诗词的当代价值，写一篇文学短评。 【单元教材解读】 统编版高中语文教材高一必修上册第三单元是依据“文学阅读与写作”任务群的课程目标设计的学习单元。作为中华优秀传统文化瑰宝的古诗词，是新课标“文学阅读与写作”任务群不可或缺的学习内容。本单元聚焦人文主题——“生命的诗意”，选编了自魏晋至唐宋时期的经典诗词作品八首，这八首诗词作品分为三课，分别是魏晋诗歌、唐代诗歌和宋词。曹操对“天下归心”的渴望，陶渊明“复得返自然”的淡泊，展现出他们的人生志趣和生命思考；杜甫登高望远的悲凉，李白寄情山水的悲慨，白居易遭受贬谪的失意，表现出各自人生境遇和情感世界；苏轼、辛弃疾的豪放，李清照的婉约，则展示出宋词不同的审美追求。学习本单元作家作品，进一步增强高中生鉴赏古诗词的能力，提升文化品位，传承文化基因。【课时安排】 本单元学习以活动实践、自主学习为主线，围绕“生命的诗意”这一单元人文主题，分别从积累鉴赏、诵读体悟、写作表达三个方面组织学生开展学习活动。不仅要完成对单元内容的学习，更要实现本单元文学阅读与写作任务群的学习目标。 据此，设计本单元的学习任务和学习流程： 第一课段 第1课时：“生命的诗意”学习活动之“初识”。 自主阅读：学生借助互联网和其他资源，查找收集资料，了解诗人及其作品。 知人论世：对本单元诗人及其相关作品有一个初步认知。 第二课段 第2——7课时：“生命的诗意”学习活动之“相知”。 1.比较阅读：通过单元若干文本比较，学习诗歌的艺术特色，体悟作者情感。 ①魏晋诗歌：比较曹操与陶渊明的人生志趣与生命追求，探讨他们不同的人生选择，理解各自的生命思考。 ②唐诗三首：比较三首诗不同的诗体形式对表达诗人情感的影响，进而理解诗人的生命状态与精神世界。 ③宋词三首：借助语言表达、表现手法、风格特征的差异来探讨词人在表达情感上的不同，从而把握词人的生命态度和深邃的心灵世界。 2.文学短评创作：通过教师指导学生写鉴赏性文字。 第三课段 第8课时：“生命的诗意”学习活动之“沉