第六单元《买文具》说课教材分析（课件）四年级上册数学北师大版

《买文具》教材分析 编号:009 CONTENT 目 录 1 教材内容 2 学生认知水平 3 教学目标 5 教材的处理 4 教学重难点 3 教材内容 4 教材内容分析 教材体系结构 与地位作用 教材思想 教材编排 相关知识背景 学生认知水平 6 学生认知水平分析 编号:009号 知识基础 学生能够提出有价值的数学问题,掌握多位数除法的计算方法,具备相应的事实性知识和程序性知识。 能力水平 学生够根据提供的生活情境,正确的处理信息,读取信息,用所学的知识解决生活中的实际问题。 思想误区及障碍 学生估算意识和应用能力不足,在试商的过程中容易出现思维定式,认为除数是两位数,所以在试商时仅想到前两位数试商。 7 教学目标 8 03 02 04 01 知识技能 数学思考 问题解决 情感态度 知道整十、整百数除以整十数的口算方法,掌握数据分析和计算的基本技能。 教学 目标 在数学问题中归纳除数是整十数除法的笔算方法,学会独立思考。 在具体的情境中,获得分析问题和解决问题的基本方法,体会解决问题策略的多样性发展创新意识和聚合思维。 积极参与数学活动,在学习过程中体验获得成功的乐趣。 根据教学内容、学生认知水平,从知识技能、数学思考、问题解决、情感态度四个角度确定了本节课的教学目标 教学重难点 10 教学重点: 正确用竖式计算除数是两位数(整十数)的除法 教学难点: 理解除数是两位数(整十数)除法的算理 本节课主要是借助除数是整十数除法,探索除数是两位数除法的计算过程,关键是让学生掌握试商的方法和商的书写位置。除数为两位数的除法是小学计算学习的一个难点,其一是试商有一定的难度,其二是计算过程较为复杂。 mac (m) - 先复习整十数乘以一位数的口算,帮助学生回忆和建构知识体系之间的联系,在口算中渗透数感,分散难点。 重难点突破 重难点突破 在熟悉的数学情境中提出问题,用多种方法解决问题(估算、减法、乘法、摆一摆等),体现解决问题策略的多样性,在生活中感知并体验数感,降低学习难度。 重难点突破 将问题集中到“竖式计算”,突出本节课知识重点,先估商再计算,感受竖式计算的必要性,掌握基本笔算方法,在小组合作中讨论商的定位方法,在计算中发展数感,巩固重难点。 教材的处理 15 教学设想——铺垫孕伏 口算 40×2= 30×3= ( )×20=120 50×( )=400 ( )×9=36