1.1 认识区域-【教学帮】2022-2023学年高二地理下学期同步精品课件（鲁教版2019选择性必修2）

第一单元 地理环境与区域发展 第一节 认识区域 选择性必修2-区域发展 我们的生活与区域密切相关。例如，我们介绍自己的家乡在某省某市、曾经去过的旅游景点等。我们还会经常听到一些与区域有关的名词，如东北地区、长三角地区、湿润区、自然保护区、经济开发区等。 图1 长三角地区 问题： 你知道什么是区域吗？区域是如何划分的？如何描述一个区域的地理特征? 新课导入 核心素养 1、 结合实例，说明区域的含义及类型。 2、 结合实例，从地理环境整体性和区域关联的角度，比较不同 区域发展的异同，说明因地制宜对于区域发展的重要意义。 课程标准 1、明了区域的概念和划分指标及依据。（区域认知） 2、依据所学准确判断实例区域的类型。（综合思维） 3、运用图表资料，分析并说明区域的基本特性。（地理实践力） 4、了解区域的特征及发展路径，因地制宜，树立人地协调的区域发展观。（人地协调观） 区域是指一定范围的地理空间，是人们在地理环境差异的基础上按一定的指标划分出来的。 一、区域的含义 1、区域的概念 通过降水量与蒸发量的对比关系，可将区域划分为湿润区、半湿润 区、半干旱区和干旱区。 合作探究1 图2 甘肃省干湿区的划分 答：1、甘肃省年降水量由东南向西北 递减。 2、甘肃省由东南向西北分别为湿润区、半湿润区、半干旱区、干旱区。 读图： 1、说出甘肃省年降水量的分布特点。 2、推测甘肃省的干湿区划分。 知识拓展 我国干湿区划分 图3 我国年降水量分布 读图： 1、说出我国降水分布特点。 2、推测我国干湿区的划分。 答：1、我国年降水量由东南向西北递减。 2、我国由东南向西北分别为湿润区（年降水量大于800mm）、半湿润区（年降水量800-400mm）、半干旱区（年降水量400-200mm）、干旱区（年降水量小于200mm）。 区域是具有一定的界线、地域范围、形状和面积，有明确的区位特征。区域内部某些特征相对一致，与其他区域有区别。 2、区域的特点 想一想 判断下列区域的界线是否明确。 图4 中国行政区 图5 草原与森林 图6 热量带 明 确 不 明 确 不明 确 3、划分区域目的 为了进一步了解各区域之间的差异，因地制宜的对区域加以开发利用。 我国主体功能区有哪几类？划分的依据又是什么？为什么这么划分？ 知识窗 图1-1-4 全国主体功能区 答：根据不同区域的资源环境承载能力、现有开发密度和发展潜力，将国土空间划分为优化开发、重点开发、限制开发和禁止开发四类，确定主体功能定位，明确开发方向，逐步形成人口、经济、资源环境相协调的空间开发格局。 二、区域的类型 区域是以某种指标为依据划分的。根据不同的划分指标，可以将区域划分为不同的类型。 我们既可以依据单一指标来划分，又可以采用综合指标来划分， 也可以按照自然要素特征来划分，又可以按照人文要素特征来划分。 单一指标：积温为指标将某个区域划分为不同的热量带。 综合指标：语言、宗教为指标将世界划分为东亚文化区、中东与北非文化区、欧美文化区等，进一步划分为亚区。 图7 热量带 图8 世界文化区的划分 自然要素：按气候、地形的不同划分中国三大自然区 人文要素：依据经济水平的发展水平我国划分发达地区和欠发达地区。 图9 中国三大自然区 图10 中国三大经济区 知识窗 读书中知识窗及图查找你的家乡属于哪个方言区，说说汉语方言与地理环境之间的关系。 图11 中国方言分布 答：方言是一个区域长期处于封闭状态下形成的。相对封闭独立的地理环境是方言形成的主要原因。我国北方地区,地形平坦开阔,形成大面积的北方方言区;而我国长江以南地区,地形以丘陵、山地为主，相对独立封闭，形成众多方言区。另外，生产力水平低下，地区间的经济文化交流较少，也是方言得以延续的重要原因。 三、区域的特征 区域内部个部分、各地理要素之间相互关系、相互影响，构成一个统一的整体。任何一个区域内部都有其相对一致性。 1、整体性 以青藏高原为例，该地区整体性特征是以高寒牧业为主，人口、城市及种植业集中于河谷地带，人类活动对自然环境的影响较弱，许多地区保持着原始的自然状态。 图1-1-7 青藏高原区的整体性 合作探究2 读图，说一说青藏高原区的整体性。 答：青藏高原地势高，空气稀薄，太阳辐射强；气温低，冰川冻土广布；植被稀少且以耐寒的高原和高山草丛为主。自然环境制约着当地的工农业生产以及人口和城市的分布。 解题关键词提示：地势 气温 2、差异性 自然和人文现象在空间分布上的差异性，是地球表层最显著的特点之一。我们所说的区域内具有相对一致性