第3单元 第7课 篇目(一) 短歌行（课件PPT）-【新课程学案】新教材2022-2023学年高中语文必修上册（统编版2019）

本单元属于必修课程“文学阅读与写作”任务群，以“生命的诗意”为人文主题，精选了魏晋至唐宋时期经典诗词作品，旨在引导学生体验中国古典诗词的艺术魅力，体会诗人的人生思考、人生选择，感受诗人抒发的情感，品味生命的诗意。同时，激发学生对中华优秀传统文化的热爱，提升审美情趣和审美品位，增强文化自信。 一、教材这样阐发主题 课　文 主题视角 立德树人 《短歌行》 《归园田居(其一)》 人生志趣与生命追求 这两首诗都诞生在社会大动荡的历史时期，分别抒发了志士之慨、隐士之情，表现了诗人不同的人生志趣与生命追求。鉴赏这两首诗，可以让学生在对他们不同的人生选择的探讨中，理解两位诗人各自的生命思考。 《梦游天姥吟留别》 《登高》 《琵琶行并序》 生命状态与精神世界 这三首唐诗诗体不同，风格各异。李白驰骋想象的豪迈，杜甫登高望远的悲凉，白居易“同是天涯沦落人”的慨叹，表现出各自的人生境遇和情感世界。阅读这三首唐诗，可以让学生把握诗人表达的不同情感，从而理解诗人的生命状态和精神世界。 《念奴娇·赤壁怀古》 《永遇乐·京口北固 亭怀古》《声声慢》 生命态度与心灵世界 这三首宋词，前两首代表豪放词风，后一首代表婉约词风。两首豪放词，一为咏古抒怀，词中寄托着词人的生命感悟；一为怀古伤今，词中寄寓着词人的救国情怀。一首婉约词，婉转凄楚，让我们看到了词人国恨家愁的内心世界。学习这三首宋词，可以让学生在鉴赏中把握词人的生命态度和深邃的心灵世界。 二、时代这样发展主题 用诗词感发人心 周　南 很多喜爱古诗词的人都听过叶嘉莹的名字。这位“诗词的女儿”，一生读诗、释诗、写诗、讲诗，与诗歌结下不解情缘。最近，一部关于叶嘉莹的文学纪录片《掬水月在手》上映，通过银幕光影，我们得以走近这位古典文化的“传灯人”，去感受她跌宕起伏却写满诗意的一生。 我们为什么要读诗？古诗词对中国人的精神世界意味着什么？从叶嘉莹身上，或许能找到最好的答案。叶嘉莹诗心早慧，却一世多艰，遍尝生死不能相见、故土不能相还的寥心荼苦。是诗歌如日月光华，照亮了她生命中的灰暗时刻；又如一叶轻舟，渡她涉过生命的长河。在故土沦陷之时，她写下“尽夜狂风撼大城，悲笳哀角不堪听”的哀婉之声；在女儿遭遇意外的时刻，她用“迟暮天公仍罚我，不令欢笑但余哀”书写椎心之痛；漂泊海外时，她注解杜诗“夔府孤城落日斜，每依北斗望京华”， 以浇胸中思乡块垒……那些与生命相融合的感发，那些以诗词为舟楫的依托，让她免于“在苦难中被磨碎”，也塑造了她一生的温润沉静、坚韧持守。所以有人说，“她站在那里，就是对古典诗歌最好的注解”。 当然，对叶嘉莹而言，诗词并不只是爱好、慰藉，更是理想、信仰。所以她用尽一生研究古典诗词，更希望在自己亲身体会到古典诗词美好、高洁的世界后，能打开一扇门，“把不懂诗的人接引到里面来”，并将其视为自己“生命的目的”。所以她屡次说如果自己不尽到传承的责任，就是“上对不起古人，下对不起来者”；所以她90多岁高龄仍登台授课而又著述不辍，只为“柔蚕老去应无憾，要见天孙织锦成”。她告诉初学诗歌的小男孩，“‘诗’就是心在走路”；她坚守讲台七十载，“阐说精妙，启发无穷”，留下“白昼谈诗夜讲词，诸生与我共成痴”的佳话；她启发普通人找到品读古典诗词的方法，告诉他们判断诗词好坏的标准，引领他们体味“兴发感动”的力量……正是不遗余力地做古典诗词的“摆渡人”，叶嘉莹成为无数人通往诗歌国度的路标。 为什么让更多人走进诗歌如此重要？因为每个人都需要精神的栖息地，而诗歌里正有慰藉人生的精神养分。当你通过诗歌，与作者的生命情感发生碰撞，那些古典诗歌中蕴含的审美趣味，那些涌动着的生生不息的精神力量、那些穿越千年的诗心诗意，就能给予我们美好和希望，就能让我们在人生风雨袭来时获取勇气和力量。闻一多曾指出，“诗人对诗的贡献是次要问题，重要的是使人精神有所寄托”。当我们看到挥汗如雨的劳动者“劳者歌其事”、写下动人的诗篇；看到走南闯北、日晒雨淋的快递小哥，时刻把《唐诗三百首》放在行囊；看到农民大姐以诗词为精神良药，走过与病魔抗争的日日夜夜，我们就更能体味叶嘉莹“用诗词感发人心”的苦心，也更能明白诗词之于人生的意义。 今天我们大力弘扬优秀传统文化，正是因为在以古典诗词为代表的传统文化里，蓄积着中国人的智慧、品格、襟怀和修养，凝聚着中华文化的理念、志趣、气度和神韵。让更多人从一首诗、一阕词、一篇文章中汲取文化养分、人生智慧、美好品格，中华优秀传统文化必将成为更多人生命的指路明灯，滋养一代又一代中华儿女的心灵。 (2020年11月27日《人民日报》) /价值引领/ 人生是斑斓多彩、充满诗情画意的。若不想让人生枯燥无味，就不要“随大流”，要多去尝试，在有限的生命中做更多的事情。向往多维度是个体的一种本能追求。我们每增加一维，就是多了一个方向，我们看待事物的角度就更