3＊ 现代诗二首-(配套课件)2022-2023学年四年级上册语文【小学学霸作业本】部编版

傍晚，夕阳的余晖洒满江面，倦了的鸟儿驮着夕阳回家，多么美丽的画面啊！而在诗人徐志摩笔下，可爱的花牛又做了哪些有趣的事呢？ 让我们一起去诗歌里看看吧！ 课文导入 3 现代诗两首 RJ 四年级上 1. 认识“巢、苇”等生字。 2. 有感情地朗读课文，边读边想象，能说出诗中描绘的景物和画面，感受秋晚江上的美景、花牛的悠闲。 学习目标 第1课时 刘大白（1880—1932） 原名金庆棪（yǎn），浙江绍兴人，现代著名诗人、文学史家。代表作品有《邮吻》《卖布谣》《秋之泪》等。 作者简介 徐志摩（1897—1931）原名徐章垿（xù），浙江海宁人，现代诗人、散文家，新月派代表诗人。代表作品有《再别康桥》《翡冷翠的一夜》等。 鸟巢 芦苇 罗列 失眠 霸王 占用 cháo wěi luó mián bà zhàn 字词学习 尽 jǐn jìn 尽管 尽头 占 zhàn 攻占 zhān 占卜 尽（jǐn）管已经疲惫不堪，他们还是决定走到沙漠的尽（jìn）头一探究竟。 傍晚时西斜的太阳。 【斜阳】 【一瞬】 转眼之间，形容极短的时间。 【霸占】 倚仗权势占为己有；强行占据。 【偷渡】 偷偷通过封锁的水域或区域，现多指偷越国境。 ABB式： 滴溜溜 亮闪闪 冷飕飕 火辣辣 齐刷刷 乱糟糟 骨碌碌 皱巴巴 闹哄哄 热腾腾 冷冰冰 滑溜溜 硬邦邦 水灵灵 自由朗读这首诗。 朗读时，可以通过调整语速和轻重来读出感情，要把重读放在重点词语上，如“鸟儿、倦了、驮着、头白、芦苇、红颜”。 品读课文 本诗描写了秋晚的江上的哪些景物？ 鸟儿 斜阳 芦苇 这些景物在作者笔下都有了生命：归巢的鸟儿驮着斜阳，斜阳让雪白的芦苇有了一瞬间的红颜。多么美妙的诗句，多么美妙的意境。 带着对秋景的喜爱之情，有节奏地朗读课文。边读边想象画面。 归巢的／鸟儿， 尽管／是／倦了， 还驮着／斜阳／回去。 双翅一翻， 把斜阳／掉在江上； 头白的／芦苇， 也妆成／一瞬的／红颜了。 归巢的鸟儿， 尽管是倦了， 还驮着斜阳回去。 鸟儿要干什么？是什么样的状态？ 画面：傍晚的江面上，落日西沉，倦鸟归巢。 黄昏前要落山的太阳。 自由读第二小节，画出这一段描写的景物。想一想：第二节描写了一幅什么样的画面？ 17 双翅一翻， 把斜阳掉在江上； 头白的芦苇， 也妆成一瞬的红颜了。 画面：夕阳的余晖点染了江面，也点染了芦苇。在一瞬间，白了头的芦苇也变成红颜了。 特指女人美丽的容颜。 从“掉”字，你感受到了什么？ 双翅一翻， 把斜阳掉在江上； 头白的芦苇， 也妆成一瞬的红颜了。 形象展现了江中夕阳的倒影好像从鸟翅上掉下来的一样。 拟人。写出了夕阳的光辉洒在芦苇丛中的景象。 画线句子采用了什么修辞手法？这样写有什么好处？ 句子品析 这首诗运用了哪些修辞手法？ 作者运用拟人的修辞手法把这种意境表现得淋漓尽致。 第2课时 朗读这首诗 1. 读出节奏感和韵律美。 2. 把重音放在动词“坐、眠、走、做梦”上。 3. 放慢语速，让朗读充满感情 《花牛歌》 品读课文 带着对花牛的喜爱之情，有节奏地朗读课文。边读边想象画面。 花牛／在草地里／坐， 压扁了／一穗／剪秋罗。 花牛／在草地里／眠， 白云／霸占了／半个天。 花牛／在草地里／走， 小尾巴甩得／滴溜溜。 花牛／在草地里／做梦， 太阳偷渡了／西山的青峰。 默读这首诗，思考下面的问题。 花牛有哪些活动？ 这首诗写了花牛在草地里坐、在草地里眠、在草地里走、在草地里做梦。 花牛在草地里 坐 眠 走 做梦 闲适、美好 找出诗中的动词，说说这首诗通过描写花牛的动作，体现了花牛怎样的生活。 读着这首诗，我们眼前出现了一头憨态可掬的花牛。它或坐或走或卧，都悠闲散漫，自由自在。随着它的行动，草地、野花、天空、白云、悄悄移动的太阳、青翠的山峰都一一出现在我们面前。让我们带着对花牛的喜爱之情，再齐读一遍课文。 诗歌赏析 28 文章结构 《秋晚的江上》用清新优美的语言，描写了秋江傍晚，余晖浸染的绚丽美景，表达了诗人对自然景物的喜爱之情。 《花牛歌》整体富有韵律美，诗人运用一系列的动词，描绘了一幅花牛在草地上闲暇惬意的生活图景，表达了诗人对生活的热爱和对自由的追求。 主题归纳 一、将人物与其相对应的作品连线。 《花牛歌》 刘大白 《秋晚的江上》 徐志摩 随堂练习 二、给加点的字选择正确的读音，打“√”。 巢穴（cáo cháo） 芦苇（wéi wěi） 睡眠（mián mín） 占有（zhān zhàn） • • • • √ √ √