内容正文:
(一)主干知识·系统整合
一、物质的分类
二、常见物质转化
三、离子反应
四、氧化还原反应
1.常用的分类方法有哪些?按不同的分类方法,NaHSO4应属于物质中的哪些
类别?
提示:常采用交叉分类法、树状分类法对物质分类。交叉分类法中的类别之间存在交叉关系,树状分类法中的物质类别间存在从属关系,从不同的角度来分类, NaHSO4属于不同类物质,化合物、盐、钠盐、硫酸盐、酸式盐等。
2.溶液、浊液、胶体三种分散系的本质区别是什么?如何用最简单的方法区分溶液和胶体?
提示:溶液、浊液、胶体三种分散系本质区别是分散质粒子的大小不同。可通过丁达尔效应鉴别胶体和溶液(用一束可见光照射该液体,若从入射光的侧面能看到一条光亮的通路的液体为胶体)。
3.金属单质的通性有哪些?
提示:与非金属化合,与酸发生置换,与盐发生置换等。
4.以盐酸为例,指出酸的通性,并写出有关离子方程式。
5.写出Ca生成CaSO4的转化图。
(二)课题探究·提升素养
课题——探究离子反应、氧化还原反应在生产、生活中的应用
生产生活中涉及的化学反应很多是离子反应或氧化还原反应,通过探究两类反应在生产、生活中的应用,加深对两种反应的知识的理解,同时培养学生的“科学态度与社会责任”的化学核心素养,体现“学以致用”的化学理念。
探究目标(一) 溶液中离子反应、推断及其除杂
水污染是常见的环境问题,每一个人都应该自觉地保护水资源,防止污染物随意排放到水体中。当化学实验中产生的废液酸性、碱性过强或含有超出排放标准的离子时,也需要集中处理后才能排放。
1.某次化学实验后,回收的废液中可能存在Cu2+、Ba2+和Ag+。
(1)该废液可能是酸性还是碱性?为什么?
提示:酸性;若为碱性,Cu2+和Ag+不可能存在。
(2)若废液中存在Cu2+、Ba2+和Ag+这三种离子,现需要从废液中除去这些离子且对铜、银两种金属分别回收。请设计废液处理方案,用流程图表示出来,并写出相关反应的离子方程式。
探究目标(二) 氧化还原反应的概念、规律及应用
氧化还原反应在人类的生产和生活中无处不在。运用好氧化还原反应规律,可以丰富物质转化、能量转化的途径,获取生产活动的更高社会效益,促进人类社会的可持续发展。
1.二氧化氯(ClO2)是一种在水处理等方面有广泛应用的高效安全消毒剂,而且与Cl2相比不会产生对人体有潜在危害的有机氯代物。制备ClO2有下列两种方法:
方法一:2NaClO3+4HCl===2ClO2↑+Cl2↑+2NaCl+2H2O
方法二:2NaClO3+H2O2+H2SO4===2ClO2↑+O2↑+Na2SO4+2H2O
(1)方法一和方法二中的氧化剂和氧化产物分别是什么物质?
提示:方法一:氧化剂为NaClO3,氧化产物为Cl2。
方法二:氧化剂为NaClO3,氧化产物为O2。
(2)根据方法二中反应,可推知NaClO3和O2的氧化性谁强?
提示:NaClO3
(3)K2FeO4是一种极好的氧化剂,具有高效的消毒作用,为一种新型非氯高效消毒剂,已知氧化性K2FeO4>H2O2,如果将K2FeO4和H2O2同时加入含硫污水中,会增强处理效果吗?
提示:不会。H2O2既有氧化性又有还原性,由于氧化性K2FeO4>H2O2,故K2FeO4和H2O2同时加入含硫污水中,两者发生氧化还原反应,处理效果下降。
3.在食盐中加碘是预防碘缺乏症的有效方法。通常,在食盐中加碘有两种方法:一种是加入碘化钾(KI),另一种是加入碘酸钾(KIO3)。请设计实验方案检测某种含碘盐中加入的是碘化钾还是碘酸钾,并检测自己家中的含碘盐。[提示:①碘单质(I2)遇淀粉变蓝;②维生素C是生活中可利用的还原剂;③84消毒液是生活中可利用的氧化剂。]
提示:取少许食盐加入试管中,加蒸馏水溶解,然后分装两支试管A、B中。(1)向其中A试管中加入少许维生素C,振荡,然后加入淀粉液,若变蓝,说明食盐中加入的是碘酸钾。(2)向其中B试管中加入少许84消毒液,振荡,然后加入淀粉液,若变蓝,说明食盐中加入的是碘化钾。
“阶段质量检测(一) 物质及其变化”
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提示:①使紫色石蕊溶液变红
②与金属反应:Zn+2H+===H2↑+Zn2+
③与碱反应:OH-+H+===H2O
④与盐反应:CO+2H+===CO2↑+H2O
⑤与碱性氧化物反应:CuO+2H+===Cu+H2O
提示:CaCaSO4
CaCaOCaSO4
CaCaOCa(OH)2CaSO4
6.以MnO2+4HCl(浓)MnCl2+Cl2↑+2H2O反应为例,指出氧化剂、还原剂、氧化产物、还原产物,并标出电子转移的方向和数目。
提示:氧化剂:MnO2,还原剂:HCl
氧化产物:Cl2,还原产物:MnCl2
提示: