[中学联盟]江苏省南通市实验中学九年级化学（人教版）上册教案：利用方程式的简单计算

课题名称 课题3 利用化学方程式的简单计算 教学目标 1、在理解化学方程式的基础上，掌握有关对反应物、生成物的简单计算。 2、体验解题格式和解题方法。 3、体会如何科学地利用资源。 教学重点 由一种反应物（或生成物）的质量求生成物（或反应物）的质量。 教学难点 1、从文字描述中找出对应的化学方程式。 2、寻找已知量和未知量（包含它们的相对质量和实际质量）。 教学方法 自主探究。 教 学 设 计 思 路 1、让学生参与策划教学进程。 在传统教学中，一个优秀老师的备课肯定是环环相扣，不遗留半点疏漏、不暴露半点破绽，这种备课在一定历史环境下无疑是符合大纲标准的，并且取得了较好的教学效果。但是用新课程理念来审视这类备课，就会发现它忽视了课堂教学过程的不确定性——课堂教学中客观上存在教师在上课前不可预知的变数，忽视了课堂教学对象的灵活性——课堂教学中客观上存在教师在上课前不可预知的学生思维的发展动向，最重要的是忽视了课堂教学对象的学习需求——课堂教学中客观上存在教师在上课前不可预知的学生对知识的掌握程度。因此让学生参与策划教学进程，既符合课堂教学的实际情况，又高度尊重了学生的学习需求。 2、让学生参与制定教学目标。 传统教学目标主要阐述教师做什么、怎么做。从目标的指向性来看，旧的教学大纲的指向是教师，而新的课程标准的指向是学生。即新的教学目标应该陈述通过一定的教学活动后学生在行为上的变化，而不是陈述教师应该怎么做、做什么。基于课堂教学对象学习需求的不可预知这一原因，让学生在课堂上参与制定教学目标显得非常必要。 教 学 设 计 教 师 活 动 学 生 活 动 教 学 意 图 【复习】通过对化学方程式书写的学习，你能准确写出任意一个化学反应方程式吗？ 请同座位的同学相互检查。 哪些同学想把自己的方程式写出来让大家看看？请到黑板上写出来。其他学生认真观察。 你能挑出毛病吗？指出来！ 为了方便学习，请大家选取一个你感兴趣的化学方程式，我们一起来对它作深入的研究！ 【引入】从这个方程式能看出哪些方面的信息？ 【探讨】我们一起来对这个化学方程式所提示的数量关系作一些数学变换。 你能将刚才的“数量关系”设置成“用文字表述的题型”吗？ 你能从上面3位同学的文字表述中，找出对应的化学方程式吗？ 【例析】规范解答学生设计的“题型”。 【整