【精品】二年级上册数学热点难点一网打尽-第6讲 测量讲义（知识梳理+典例分析+举一反三+巩固提升）北师大版

第6讲 测量 知识点一：自选长度单位的测量 测量时，要写清测量“尺子”，一个挨着一个摆放“尺子”，记录测量了几次。 知识点二：“厘米”的认识 测量物体的长度时，把尺子的刻度0对准物体的左端，物体的右端对着几，物体的长度就是几厘米。 知识点三：认识米和用米的知识解决问题 测量较长的物体，通常用米作单位。米和厘米之间的进率是100。 1.估算方法：先确定标准，再进行比较，得出估计值。 2.记录方法：结果是整米数的就用米做单位，不是整米数的，1米以下就用厘米作单位，1米以上可以记作几米几厘米。 考点一：长度的测量方法 【例1】下面的尺子不仅断了，而且部分刻度已经磨掉了，你能用它画出一条长5厘米的线吗？把你的方法写一写。 【分析】取一整刻度线为零刻线的，切莫忘记最后读数中减掉取代零刻线的刻度值，利用大刻度减去小刻度，据此画图。 【解答】解：10﹣5＝5（厘米） 如图： 【点评】本题考查了学生测量线段的能力。 1．量一量这条边的长度： 【分析】用直尺的“0”刻度线和线段的一个端点重合，另一个端点在直尺上的刻度，就是该线段的长度。 【解答】解：测量数据如下图（答案不唯一）： 【点评】本题考查了学生测量线段的能力。 2． 【分析】用直尺的“0”刻度线和线段的一个端点重合，另一个端点在直尺上的刻度，就是该线段的长度，据此解答。 【解答】解：如图： 【点评】本题考查了学生测量物体长度的能力。 3．量一量下面的线段。 【分析】测量方法：用直尺的“0”刻度线和线段的左端点重合，另一个端点在直尺上的刻度，就是该线段的长度。 【解答】解： （以实际测量为准） 【点评】本题考查了学生测量线段的能力。 考点二：厘米、米及画指定长度的线段 【例2】先量出下面线段的长度（以毫米为单位），标出来，再画一条线段，使它的长度是原线段的3倍。 【分析】用直尺的“0”刻度线和线段的一个端点重合，另一个端点在直尺上的刻度，就是该线段的长度，据此测量；先画一个端点，让直尺的0刻度线对准线段端点，然后沿直尺边缘画直线即可，最后标另一个端点和长度。 【解答】解：23毫米×3＝69毫米 如图： 【点评】本题考查了线段的测量方法及线段的画法。 1．量一量这条线段的长是 　48　毫米，请在下面画一条比它短2厘米的线段。 【分析】根据线段的特征，用直尺的“0”刻度线和线段的一个端点重合，另一个端点在直尺上的刻度，就是该线段的长度，据此测量；先用直尺测量线段的长度是多少，再减去2厘米求出所画线段的长度，先画一个端点，让直尺的0刻度线对准线段端点，然后沿直尺边缘画直线即可，最后标另一个端点和长度。 【解答】解：通过测量上面的线段长48毫米，48毫米﹣2厘米＝48毫米﹣20毫米＝28毫米 如图： 故答案为：48，。 【点评】本题考查了线段测量的方法及线段的画法。 2．下表是4个小朋友的身高测量结果。 小明 小兰 小齐 乐乐 1米35厘米 1米24厘米 1米32厘米 1米29厘米 （1）最高的是 　小明　，最矮的是 　小兰　。 （2）请你把4个小朋友的身高从低到高排一排。 【分析】因为4个小朋友都是1米多，所以比较后面的厘米数即可。 【解答】解：（1）最高的是小明，最矮的是小兰。 （2）1米24厘米＜1米29厘米＜1米32厘米＜1米35厘米。 故答案为：小明；小兰。 【点评】根据整数比较大小的方法，解答此题即可。 3．在合适答案后面的□里画“√”． 【分析】根据图示，结合生活经验可知：黑板的长比1米长；铅笔的长比1米短；长颈鹿的高比1米高，课桌的高比1米矮．据此选择． 【解答】解： 【点评】本题主要考查图形的比较，关键是结合生活实际做题． 一．选择题（共5小题） 1．10米长的电线和10米长的绳子相比，（　　） A．绳子长 B．电线长 C．一样长 【分析】根据物体的长度和物体的材质无关，解答此题即可。 【解答】解：10米长的电线和10米长的绳子一样长。 故选：C。 【点评】熟悉物体的长度和物体的材质无关，是解答此题的关键。 2．这支铅笔还差（　　）到6厘米。 A．3mm B．7mm C．7cm 【分析】由上图可知，这支笔的长度是5.7厘米，要求这支铅笔还差多少到6厘米，6厘米减去铅笔的长度即可。 【解答】解：6厘米＝60毫米 5.7厘米＝57毫米 60﹣58＝3（毫米） 答：这支铅笔还差3毫米到6厘米。 故选：A。 【点评】本题关键是明确数量关系式，注意单位的换算。 3．要测400米环形跑道的长度是否标准，采用工具（　　）测量最合适。 A． B． C． D． 【分析】根据生活实际和题目要求，环形跑道是曲线，因此直尺和三角板肯定不合适，米尺的长度又不够长，最大才2米，因此只有卷尺合适。据此解答。 【解答】解：要测400米环形跑道的长度是否标准，采用工具卷尺测量最合适。