山东省普通高中学业水平等级考试仿真卷（五）-【创新教程】2023高考生物12套仿真模拟卷（新高考）

绝密★启封并使用前 山东省普通高中学业水平等级考试仿真卷(五) 　　　　　　　　　　　　　生物试题 (考试时间:９０分钟　试卷满分:１００分) 注意事项: １．答题前考生先将自己的姓名、考生号、座号填写在相应位置,认真核对条形码上的姓名、 考生号和座号.并将条形码粘贴在指定位置上. ２．选择题答案必须使用２B铅笔(按填涂样例)正确填涂;非选择题答案必须使用０．５毫米 黑色签字笔书写,绘图时,可用２B铅笔作答,字体工整,笔迹清楚. ３．请按照题号在各题目的答题区域内作答,超出答题区域书写的答案无效;在草稿纸、试题 卷上答题无效.保持卡面清洁,不折叠、不破损. 一、选择题:本题共１５小题,每小题２分,共３０分.每小题给出的四个选项中,只有一个选 项是最符合题目要求的. １．我国的超重肥胖人口在２０２０年已经超过一半,肥胖人数世界第一,减肥药受到追捧. ２０２１年美国肥胖症周大会上公布了肥胖症新药 Wegovy(司美格鲁肽).数据显示:接受 Wegovy治疗的成人患者,在２年研究期间实现了显著和持续的体重减轻.下列叙述正 确的是 (　　) A．Wegovy加热后可以和双缩脲试剂发生紫色反应 B．Wegovy既可以口服也可以注射 C．组成 Wegovy的基本单位是葡萄糖 D．Wegovy可以直接参与细胞的生命活动 ２．植物若要正常生存,就需要将光合作用产生的蔗糖通过维管组织分配到非光合组织(如 根)中去.在此之前,需要先将蔗糖逆浓度转运至叶脉专门的细胞中,此过程需借助质子 —蔗糖共转运蛋白,如图所示.下列说法正确的是 (　　) A．该物质运输过程主要体现了细胞膜的结构特点 B．质子—蔗糖共转运蛋白能转运蔗糖和 H＋,说明载体蛋白不具有特异性 C．H＋和蔗糖通过质子—蔗糖共转运蛋白进入细胞的过程与ATP无关,属于协助扩散 D．质子泵的存在使细胞内外的 H＋浓度差得以维持 ３．在植物光反应中,由P６８０吸收光子后,激发出的电子经系列电子受体传递给P７００;P７００ 吸收光子后,放出电子,经系列电子受体,最后将电子交给NADP＋,使之还原成NADPH.叶 绿体利用 H＋电化学势能合成ATP.下列有关光反应与类囊体膜的描述不正确的是 (　　) )页８共(　页１第　)五(卷真仿物生 A．光反应既有水的消耗,也有水的生成 B．H＋由类囊体腔转运到叶绿体基质,推动ATP合成 C．光反应正常进行时,类囊体腔的pH小于叶绿体基质的pH D．类囊体膜的功能主要由蛋白质承担,如吸收光能和转化光能的叶绿素 ４．现实生活中,常说压力大会催生白发.最新的研究表明,压力会激活交感神经系统,产生 去甲肾上腺素,使黑素干细胞过度增殖和过早耗竭,导致之后长出的毛发缺少黑色素. 下列有关说法错误的是 (　　) A．该过程涉及神经系统对细胞生命历程的调节作用 B．该过程中,黑素干细胞中的核酸种类未发生变化 C．黑素干细胞过早耗竭可能与端粒的缩短有关 D．该过程涉及黑素干细胞的分裂、分化、衰老 ５．中国境内生存着四川大熊猫和陕西大熊猫两个亚种,前者更像熊,后者更像猫.两者虽 然是近亲,但它们近３０万年来一直处于地理隔离状态.下列叙述错误的是 (　　) A．两地区大熊猫在形态方面的适应性特征是环境选择下有利变异逐代积累形成的 B．两地区大熊猫的形态差异是长期自然选择作用下种群基因频率定向改变的结果 C．两地区大熊猫的形态差异是长期种群内个体间、生物与环境间协同进化的结果 D．加快同一区域内大熊猫碎片化小种群间的基因交流有助于减少遗传衰退的问题 ６．某种开两性花的植物,花的颜色由常染色体上一组复等位基因控制.A＋控制紫色,A控 制红色,a控制白色,显隐性关系为A＋＞A＞a.下列相关叙述正确的是 (　　) A．该种植物有关花色的基因型有９种,表型有３种 B．复等位基因是基因突变的结果,体现了基因突变具有随机性 C．基因型A＋A与基因型Aa的植株杂交,通过基因重组产生的子代中有三种花色 D．杂种紫花植株自交,通过性状分离能产生紫花与白花或紫花与红花的子代 ７．若控制草原野兔某相对性状的基因B、b位于X染色体上,其中某种基因型的雄性胚胎致 死.现将捕捉到的一对雌雄草原野兔杂交,F１ 雌雄野兔数量比为２∶１,下列相关叙述正 确的是 (　　) A．若致死基因为B,则F１ 雌兔有两种基因型、１种表型 B．若致死基因为B,则F１ 草原野兔随机交配,F２ 存活的个体中隐性性状占６/７ C．若致死基因为b,则F１ 雌兔有两种基因型、两种表型 D．若致死基因为b,则F１ 草原野兔随机交配,F２ 存活的个体中雌雄比例为１∶１４ )页８共(　页２第　)五(卷真仿物生 ８．COX－１是合成前列腺素过程中的关键酶,在多种细胞中表达以进行正常生命活动.在 胃癌细胞中检测到了另一种酶(COX－２)存在.为探究