专题十——心理健康教育活动课不同年龄段的设计内容

专题十——心理健康教育活动课不同年龄段的设计内容（小学段·中年级） 【小学中年级心理健康教育的主要内容】 小学中年级学生在心理和学习上有许多与低年级学生不同的特点，他们的思维、记忆和注意力等迅速发展，逐步开始由机械识记向意义识记发展，由形象思维向抽象思维过渡，注意稳定性也有所提高，情绪发展处于稳定期。 然而，有人说中年级的学生呈“马鞍形”特征，他们时好时坏，起伏不定；学习成绩分化明显；开始有了自己的见解，很多事情表现得不听家长和老师的话，我行我素；他们的朋友圈大了，人际关系变得复杂起来。 中年级学生与低年级学生相比，对于学习环境、学校要求更为熟悉；与高年级学生相比，也没有那么重的学习负担，不需要面对升学压力，因此小学中年级心理健康教育有自己独特的内容。 新《纲要》指出，小学中年级心理健康教育的主要内容包括：“帮助学生了解自我，认识自我；初步培养学生的学习能力，激发学习兴趣和探究精神，树立自信，乐于学习；树立集体意识，善于与同学、老师交往，培养自主参与各种活动的能力，以及开朗、合群、自立的健康人格；引导学生在学习生活中感受解决困难的快乐，学会体验情绪并表达自己的情绪；帮助学生建立正确的角色意识，培养学生对不同社会角色的适应；增强时间管理意识，帮助学生正确处理学习与兴趣、娱乐之间的矛盾。” （一）培养能力，乐于学习 1.初步培养学生的学习能力 从学生学习的角度看，低年级学生重点是学习习惯的培养与训练，而中年级学生开始有了能力的要求。一般认为，学习能力是二种综合能力，主要包括注意力、观察力、记忆力、思维力、想象力、创造力、理解力、语言表达能力、操作能力、运算能力等。 对于低年级学生，在听课上应注意培养他们听教师的话和同学发表的意见；在提问上，应培养他们有疑问就要去提问弄清楚；在发言上，应培养积极发表自己的意见，说出问题的答案。 到了中年级，在听课上应重点培养学生学会倾听，听懂意义；在提问上，应培养学生学会提问，准确描述问题；在发言上，应培养学生抓住重点，把自己的主要观点表达清楚。 建议教师在心理辅导课上进行专题心理训练。 2.激发学习兴趣和探究精神 从学生学习的角度看，低年级学生主要是初步感受学习知识的乐趣，而中年级学生需要培养他们的学习兴趣，乐于学习。要提高学习效率，取得好成绩，必须使学生主