课时冲关40 简明、得体、准确、鲜明、生动-2023高考语文艺考生文化课百日冲关课时作业（新教材，统编版）

课时冲关三十九 １．解析:解答此题,考生首先要读懂«诗经􀅰郑风􀅰溱洧» 这首诗的 意 思.其 次,审 题 时 要 抓 住 题 干 中 的 关 键 提 示:“结合诗 歌”交 代 依 据,“描 写 􀆺􀆺 场 景”确 定 目 标, “发挥想象”“点 面 结 合”指 明 方 法,“语 言 表 达 简 明、连 贯􀆺􀆺”则指出对语言文字的具体要求.作答时,注意 点面结合.“女曰观乎? 士曰既且.且往观乎”“维士与 女,伊其相谑,赠之以勺药”侧重于“点”,而“溱与洧,方 涣涣兮.士与女,方秉蕑兮”“洧之外,洵訏且乐”侧重于 “面”.同时,要注意“点”的描写偏具体,“面”的描写偏 概括.因此“点”的描写要突出细节,使人物的神态栩栩 如生;“面”的描写要精练,不拖沓.“发挥想象”即增加 情节或使用多种描写手法、修辞手法等使描写的场景内 容更丰富、人物形象更丰满、画面更生动.所以,考生在 审题时必须细心,以避免走入将描写场景变成诗歌翻译 的误区. 答案:示例:春日里,溱水、洧水温柔地流淌着.一群青 年男女去郊外踏青,他们每个人手里都拿着一束嫩绿的 兰草.有个姑娘含羞带笑地对一个小伙子说:“一起去 逛逛吧?”小伙子涨红了脸,憨憨地回答:“我已经去过一 次了,不过,还是可以再去一次的!”两人一起走到洧水 边.宽广的河岸上,男男女女,往来不绝,互相嬉笑打 闹.小伙子突然对姑娘说:“送你一朵芍药,约你下次见 面,怎么样?” ２．解析:解答此题,考生首先要注意题干中根据“小诗”描 写“一个场景”的提示.其次,成功描写一个场景,需要 透彻理解这首小诗.“在家/窗前的桃花都是三月开”二 句不难理解,意为在家里每年都能看到窗前的桃花在三 月盛开;而“离家之后/冬月的夜里也绽放”二句稍微让人 费解,因为桃花怎么会在冬天的夜里绽放呢? 仔细推敲,方 知并非真的有桃花在冬天的夜里绽放,而是故乡的桃花即 使在冬天的夜里也会在诗人的心里绽放.故乡的桃花是诗 人思乡的寄托.通过对小诗的解读,考生便会知道“离家之 后/冬月的夜里也绽放”二句应立足于想象,从诗人的心理 上加以描写. 答案:示例:冬夜如诗,临窗而坐,遥望家的方向.想到 自己离家数载,远途跋涉,四处飘泊,不禁悲从中来,思 乡之愁不知何处安放? 月影朦胧之中,似乎看到家乡窗 外的那片桃林,轻叶浅语,桃之夭夭,那一朵笑靥如粉, 这一枝繁花似锦,氤氲了无限的相思.桃花开处,终是 我归乡的港湾􀆺􀆺 ３．夕阳在山,暮色苍茫.站在柳桥远眺,近处,水边不时传来 鱼儿欢腾跳跃的声音,不由得让人想起杜甫“船尾跳鱼拨剌 鸣”的诗句;远处,密密的丛林静候着白鹤归巢,就像母亲期 盼远方的游子回家;天空中,浮云悠闲地从天边姗姗而来, 没有洒下一丝细雨便贴着碧绿的山腰飞走了. ４．解析:“考试后”表示特定的场景,“黄昏”表示时间,“鸣 蝉”表示外界的环境.语段要求运用借景抒情的手法, 那么“黄昏”“鸣蝉”就是外界的景,而“考试后”决定了要 抒发的情.答题时切记要使用至少两种修辞手法,一般 比较常见的修辞手法有比喻、拟人、排比等. 答案:(示例)考试后,我漫步在林荫道上,任微风轻拂我 的脸颊,送上清凉的抚慰.已近黄昏,夕阳却还像一个 顽皮的孩子,流连天边.校园依然一片明丽,缕缕霞光 穿过香樟树参差的叶缝,撒下一地碎金.树荫里,鸣蝉 在快乐地吟唱,响亮而富有节奏感,我也不禁哼起了小 曲儿􀆺􀆺 ５．解析:本题没有修辞等要求,而是从文体的角度进行考 查,这就需要考生注意新闻的具体写作要求.本题中人 物某男性游客,时间２０２１年４月１５日早晨,地点———城 郊小李庄,事件———该游客的核酸检测结果呈阳性,将 被隔离.再结合新冠肺炎疫情防控措施,可推知小李庄 可能实行封闭管理,且对密切接触者还要进一步追踪查 明.最后将这些信息进行整理即可,注意语句通顺,语 言准确、真实、得体,７５个字左右. 答案:本月１５日早晨,城郊小李庄一男性游客身体不适, 经核酸检测发现结果呈阳性,现有关部门即将采取隔离 措施,小李庄可能实行封闭管理.该游客的行程及密切 接触者有待进一步查明. 课时冲关四十 １．解析:答题时要结合题干要求,劝说长辈接受分餐制度的倡 议.“推广分餐”的倡议书,要谈论分餐制的优点.倡议时 在正文部分要写清发起倡议的原因、目的和具体要求,否则 响应者无所适从,会造成盲目的行动. 答案:示例:尊敬的各位长辈,医生说过,要学会习惯分 餐,适当分隔才是更理性的爱.所谓病从口入,分餐不 光能有效控制病菌传播,还能减少食物浪费.分餐不分 爱,永远爱你们. ２．解析:审题得知:文字是评论性的文字,尤其是“体现辩 证思想”这样的要求,它实际上是考查考生的辩证思维, 考生要学会用一分为二的方式表明自己的观点.解答 时,需要紧扣材料所呈现的“打卡式旅