课时冲关16～20 文言文阅读-2023高考语文艺考生文化课百日冲关课时作业（新教材，统编版）

２．A　[B．“随笔是一种需要智慧的文体,这是它与小说、散 文等文体的不同之处”表述错误,不能说小说、散文不需 要智慧;C．“他在随笔这种文体中真正找到了用武之地, 文学成就也达到了巅峰”于文无据,文中只说韩少功随 笔写得好,“在随笔的写作中,韩少功天赋中那种我们称 之为智慧的素质被发挥到一种巅峰状态”,没有提及“用 武之地和文学成就也达到了巅峰”等内容;D．不合文意, 因果关系不能成立,认为写得好的原因是“那是智慧的 独语,是哲 学 的 散 文 化,也 是 生 活 常 态 的 文 学 化”.故 选 A.] ３．解析:从炼字角度看,一些动词如写白鹭栖息时“款款入 座”,既拟人化,又切合前文,使用新颖贴切,十分传神. 从描写角度看,写白鹭像“贵妇”“让人想起优雅的贵妇, 先把大白 裙 子 一 提,再 得 体 地 款 款 入 座”,读 来 活 泼 有 趣;再如写鹭鸣“撒出去”,化无形的声音为有形的物体, 生动可感;“稳稳地”“纹丝不动”描写白鹭的静态,再以 “跃出”“绽放和飞掠”等词语,来突出刻画白鹭的动态, 动静前后对比,形象十分鲜明,给人以深刻的印象. 从修辞角度赏析,运用比喻,“优雅的贵妇”“大白裙子” “玉雕”“银箭”“数十道白光”等都是喻体,多角度刻画白 鹭的形态,形象恰切,极富表现力. 答案:①动词使用新颖贴切,十分传神.如写白鹭栖息 时“款款入座”,既拟人化,又切合前文“贵妇”的身份,妙 趣横生;再如写鹭鸣“撒出去”,化无形的声音为有形的 物体,生动可感. ②多用比喻修辞手法,富于表现力.“优雅的贵妇”“大 白裙子”“玉雕”“银箭”“数十道白光”等多个喻体,都运 用得非常形象恰切.③动静相映,给人深刻印象.先充 分描写白鹭的静,“稳稳地”“纹丝不动”,再突出刻画白 鹭的动,“跃出”“绽放和飞掠”,动静前后对比,形象十分 鲜明. ４．解析:题干要求分析文本一“哲学的散文化,也是生活常 态的文学化”的特点.找到相关内容按要求分析即可. 文本一中,“手摇船桨轻点着水面,静悄悄地来,又静悄 悄地去,留下冷清和落寞的湖面,一如思绪突然消失的 大脑”“他 一 心 把 最 后 的 时 光 留 在 水 边,留 给 自 己 的 倒 影”“对人来说,大自然是人的来处和去处,是万千隐者 在眼下这一刻的隐形伪装之所.有人说,接近自然就是 接近上帝.那么,上帝是什么? 不就是不在场者的在场 吗? 不就是太多空无的实在吗? 不就是一个独行人无 端的惦念、向往以及感动吗?”等内容呈现了作者对于世 界、自然和生命的哲学思考,这些思考是这篇文章的思 想内核.而文体形式却是一篇意境幽远、文采斐然的散 文,比如画线 句 子 的 细 腻 生 动,结 尾 部 分 的 哲 思 妙 想. 这就将哲学思考以散文化的形式表现了出来,写法既有 深刻的思想性,又有浓厚的文学色彩. 文本一记述了作者下湖游泳、老人少年垂钓等寻常的生 活情景,叙述语言生动优美,画面温馨怡人,呈现出来的 是一篇耐读 的 文 学 作 品,这 就 是 作 品 将 生 活 常 态 文 学 化,使读者既能感受到生活的情趣,又欣赏到高妙的语 言艺术,得到了文学的熏陶. 答案:①文本一的思想内核是作者对于世界、自然和生 命的哲学思考,文体形式却是一篇意境幽远、文采斐然 的散文,这种将哲学散文化的写法既有深刻的思想性, 又有浓厚的文学色彩.②文本一记述的是作者下湖游 泳这样的寻常的生活情景,呈现出来的是一篇优美耐读 的文学作品,作品将生活常态文学化,使读者既能感受 到生活的情趣,又得到了文学的熏陶. 课时冲关十六 １．C　[“襄子夜使人杀守堤之吏”语义完整,后面断开;“而”字 一般用于句首,前面断开;“决”字的宾语是“水”,其间不能断 开,排除B、D;“翼而击之”的主语应是“韩、魏”,“智伯军救水 而乱韩”或“智伯军救水而乱韩、魏”逻辑不通,排除 A、D; “襄子将卒犯”中的“犯”是动词,缺少宾语,需在“其前”后断 开,排除 A、B.故选C.] ２．D　[D．“尊者居右,驾车人居中,骖乘居左担任警卫”错. 应为“古代乘车时,尊者居左,驾车人居中,骖乘居右担 任警卫”.故选 D.] ３．B　[B．桓子和康子“恐惧到手足失措”理解错误,结合原 文“桓子肘康子,康子履桓子之跗,以汾水可以灌安邑, 绛水可以灌平阳也”可知,魏桓子用胳膊肘碰韩康子,韩 康子踩一下魏桓子的脚,有恐惧成分,但更多的是两人 都意识到了唇亡齿寒的危险,心照不宣地互相示意要有 所谋划.故选B.] ４．(１)两人于是秘密地与张孟谈商议,约好起事日期后送他回 城.(“阴”,秘密地,暗中;“期”,约定;“遣”,送.) (２)才与德是不同的,而世俗之人不能分辨他们,一概称 之为贤明,这是人们找不到贤人的原因.(“莫之能辨”, 宾语前置,“莫能辨之”;