课时冲关11～15 散文阅读-2023高考语文艺考生文化课百日冲关课时作业（新教材，统编版）

２．A　[A．“起到了提纲挈领的作用”以及“奠定了全文的 感情基调”皆错.下文所写不是表现“上”人先生是语言 艺术家,开头这句话不联系下文看不出是讽刺,因而不 能说是奠定了感情基调.故选 A.] ３．①巴金指导萧乾进行文学创作,完全无私,一片挚诚,故为 “挚友”.②巴金的创作态度与方法是令人敬佩生畏的,且 巴金对萧乾寄予期望,要求严格,故为“畏友”.③巴金的指 点帮助,使得萧乾在文学上进步巨大,故为“益友”. ４．①情节简单,人物关系简单.小说情节仅仅围绕一户人 家晚饭时间的人物对话展开,且涉及的人物也只有妻 子、丈夫、女儿,没有其他人物.②表达的主题不简单. 小说在对话中展现了“上”人先生的个性,让读者可以一 窥其在生活中的无原则、无是非的态度,主题深刻,引人 思考. 课时冲关十一 １．B　[A．沈家门“历史悠久,岛屿众多”并非其“发展为‘海 上丝绸之路’的中转大港”的理由.C．沈家门风俗中的 “仁”与子夏关于“仁”的观念并不一致.D．沈家门人没 有“用行动来体现”“孟子理论的正确性”.故选B.] ２．D　[D．“凸显以小见大的恢宏的写作风格”错误,文章既 从大处落笔,又注重在小处着墨,不能体现“以小见大的 恢宏的写作风格”.故选 D.] ３．①想象和引述明清时期沈家门外抗倭御敌的情境,表现 了沈家门人为保家卫国而英勇杀敌的无畏精神,同时也 体现了沈家门的精神品格.②想象乾隆年间沈家门的 大港气象,表现了此地的热闹繁华,体现了沈家门的独 特风貌及其历史传承. ４．①文章的写作源自真心,是由对舟山纯天然野态产生兴 奋和好奇而激发的,是散文“活趣”的基础.②注重在真 人真事中挖掘沈家门的文化精神,体现了作者的真情真 意、真思真感,是其“活趣”的前提.③文章旁征博引、虚 实相生,语言精练,描写生动,在文学层面上表达优美, 是其“活趣”的保障. 课时冲关十二 １．D　[D．文章没有比较分析“罪”“梵”“空”三个概念.故 选 D.] ２．C　[A．错在“彻底摆脱了凡夫之心”.“凡夫心”是会思 考、谋划、欲求、操纵的心,可以超越但不能摆脱.B．错 在“旨在论述人在贫穷中也能保持快乐的道理”.文中 颜回的 事 例,论 述 的 是 “心 灵 决 定 我 们 存 在 的 品 质”. D．«邹忌讽齐王纳谏»出自«战国策».故选 C.] ３．①静下来,保持心性,感受心灵;②静观内心,从向外看 转为向内看;③慢下来,找回本心;④懂得感恩,用爱心 治愈浮躁. ４．①形式之趣味:文章的段落多而短小,活泼自由,易于突 出作者的思想,易于思绪的切换与推进.②节奏之趣味 (语言之趣味):文本语言有时是短句,有时是长句,或轻 快,或沉重,节奏多变.③闲话之趣味:文中多处运用了 闲笔,如谈到“我们依然能够感受心灵”后,写了具体的 生活画面、大自然的美好瞬间,在丰富文章内容的同时, 唤起了读者种种体验,令人倍感亲切. 课时冲关十三 １．B　[B．“父亲以画速写或写生为借口”错误.从文中来 看,父亲是画家,画速写与写生并不是借口.] ２．C　[C．“他是一个工作简单粗暴,喜欢夸夸其谈,对村民 不够尊重的官僚形象”错误.镇长只是认为买村民擀面 杖是一件小事,并答应给妇女买新擀面杖,这不能叫简 单粗暴;镇长对乡镇的发展有宏伟计划,不能叫夸夸其 谈;镇 长 对 人 热 情 豪 爽,朴 实 接 地 气,根 本 不 是 官 僚 形象.] ３．①懂艺术,喜爱民间俗物.②能磨,顽强,有韧劲.③了 解农民也尊重农民. ４．同意.①写出人性纯真.表现了村民的热情好客,以及 朴实的生活状态.②善于抓住生动的细节,展示民间生 活的情趣,以及器物背后的历史厚重感.③用善意与包 容的笔触,描写那些不乏小农意识的村民,没有批评与 责怪.对百姓真诚的爱意令人感动. 课时冲关十四 １．D　[D．“便不能衍生出‘天青色’”错误.结合“与周遭相 容并蓄,宝光升起之时,也一定受过了书香晕染,那里面 映着李清照、映着苏轼,也映着晓风残月的洗练,你的脸 庞,透着外物相 融 的 亲 切”分 析,“李 清 照”“苏 轼”是 受 “书香晕染”的 代 表,与 衍 生 出“天 青 色”之 间 不 存 在 关 联.故选 D.] ２．C　[C．“表现了天青色虚无不可求的特征”错误.结合 “从雪后的天青色里,用眼睛和耳朵去领受.闭上眼,那 种天青色好像是平躺着的,又是耸立的,更是飞动的”分 析,写出天青色对心灵的影响,给心灵带来宁静.并非 表现“虚无不可求”.故选 C.] ３．解析:结合“随着薄雾升起,便真有天青色等烟雨的韵味 了,翠色连绵如云,缀着露水的树叶重叠密匝,因重力作 用,枝叶微微下垂着”“天青色等烟雨,是心底的颜色与 大自然颜色的心心相握,并不是真的等雨来,那是可遇 不可求的缘分”“烧制天青色这种瓷器,开炉那