3.6观察云（教案）三年级上册科学教科版

阳信县小学科学名师工作室 教科版科学三年级上册第三单元《天气》 学本教学教学设计 课题 3.6观察云 设计者 审核者 执教者 使用时间 教学目标： 科学概念目标 根据云量的多少，天气可分为晴天、多云天和阴天。 科学探究目标 1.学会通过图文记录对比资料，根据云的形状判别云的三种基本形态。 2.根据云的多少区分为晴天、多云天和阴天，并用简图进行记录。 科学态度目标 在对云的研究中能保持浓厚的兴趣，在课外认真完成“天气日历”中关于云的观察。 科学、技术、社会与环境目标 云的研究可以告诉我们天气的信息，指导人们的生产和生活。 教学重点： 根据云量的多少，天气可分为晴天、多云和阴天。 教学难点： 根据云的形状判别云的三种基本形态。 教学准备： 为学生准备：导学单、学生活动记录册、1个硬纸板制成的圆面（直径约30厘米）、一些薄的白纸。 教师准备： 多媒体课件（各种云的图片，典型的晴、多云、阴的图片） 教学过程： （结合课程标准或者单元目标进行简要分析） 《观察云》一课需要到室外组织学生开展观察活动，因此教师可根据天气情况随时调整教学时间，最好选择晴天或云团清晰的多云天气。 天空中漂浮的云实际上是千千万万的小水滴或冰晶组成的，云的形状千姿百态。云的形状和多少能告诉我们有关天气的许多信息。从第1课开始，学生每天在收集天气数据完成“天气日历”的同时，其实已经在观察云。他们用晴天、多云、阴天来描述并记录对云的观察。在观察过程中，他们一定对天空中云的多少、形状等产生兴趣，他们也已经意识到不同的云将给我们带来不同的天气。在这一课中，学生将通过一段时间内的观察对云的形状和云量的问题作深入的研究。 一、聚焦（教学导入） 1.提问：今天天气怎么样？是晴天、阴天还是多云？ 2. 提问：你们认为天气是由什么决定的？云是怎么形成的？（预设：云是空中的小水滴或者小冰晶。） 3.提问：云可以帮助我们知道天气将怎样变化。那我们怎么来观察云呢？揭示课题：观察云（板书) 二、探索（教学过程） 第一学程 学习任务：对比课前画的云和教科书上的图片，认识云的三种基本形态。 主问题1：认识云的三种基本状态。 学法指导 第一步：自学要求（学法指导设计） 认识云的三种基本形态。（观看视频） 第二步：互学要求（学法指导设计） 1.有序交流课前画的云，判断属于哪种云。 2.组长主持，组内