第三单元课外古诗词诵读 《峨眉山月歌》等李白诗歌整合 教学实录 2022-2023学年部编版语文七年级上册

部编版（2016） 七年级上册 《峨眉山月歌》等李白诗歌整合 教学实录 【设计思路】 古诗词一直是中学语文教学的重点和难点，其文化魅力自然不必赘述，而难点就在于如何消除学生和诗词之间的隔膜。基于学生学习兴趣的教学起点，我对统编教材中的85首古诗词进行归类整理并分析，找到了内在逻辑关系——重复出现的诗词作者有15人，又以李白（6首）、杜甫（6首）、苏轼（4首）、辛弃疾（4首）四位诗人的作品选录最多，因此，我确定以“唐宋诗词名家”为中心进行古诗词整合教学。李白（701-762）一生绕不开一个关键词——漫游，一生61年，首次出蜀游历时间为725—742年，长达17年；第二次游历则发生在“赐金放还”事件之后，时间为公元744-755年，长达11年。 这节课是李白诗歌整合教学课的第一篇章，整合篇目为《峨眉山月歌》（七上）、《渡荆门送别》（八上）、《山中问答》（课外），《南陵别儿童入京》（课外），课内外诗词兼而有之，我们沿着李白初次出蜀路线图行走，吟诵、品鉴、知其人、品其诗，充分激发学生学习和探究古诗词的兴趣。 【教学过程】 一、致敬名家经典，明确学习任务 师：前不久，我读了一本书《寻人不遇》，美国当代作家比尔·波特创作这本书的时候已69岁，他不远万里来到中国，南下北上，踏遍千山万水去拜见心目中的伟大诗人，他曾到曲阜拜谒孔子，到济南拜谒李清照、辛弃疾，到四川江油李白成长地，到成都拜谒杜甫，到湖北拜谒孟浩然，比尔以一种特殊的方式朝圣中国诗人，寻访中国诗歌文化，那么，今天我也想和同学们一起以这种方式拜谒中国诗歌第一人李白，读题目——生（众）：寻人不遇——追随李白而行。师：我们这节课要做两件事：第一，吟诵李白诗歌；第二，品鉴李白诗歌。 二、以吟诵的方式拜谒李白 中国古代文人漫游极其普遍，而能把漫游成就化的却寥寥无几，李白就是其中一位，李白平生62岁，除却少年时期和安史之乱后的流亡生活，竟有长达28年的游历生涯，请同学们看这幅李白初次出蜀漫游路线图—— 屏幕显示：（PPT动画，清晰可见李白由四川江油——会稽的漫游路线图）    师：同学们可以想一下，小学至今你学过的李白哪首诗歌写于这次漫游途中？ 生：《静夜思》？师：是的，写于726年扬州时期。生：《望庐山瀑布》？ 师：写于江西九江时期。生：《黄鹤楼送孟浩然之广陵》？ 师：728年写于武汉附近。生：《望天门山》？ 师：写于湖南时期。看