内容正文:
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2.(1)黄帝。 (2)炎黄部落与东方的蚩尤部落在涿鹿激战,黄帝部落的军队在战鼓的激励下冲锋陷阵,最
终打败蚩尤。 (3)能建造宫室以避寒暑,制作衣裳,挖掘水井,制造船只,会炼铜,并发明了弓箭。
【思维创新 实践探究】
不可信的部分:蚩尤作战时有风伯、雨师相助;黄帝难以招架,最后只得借助于天神;对蚩尤及其兄弟外貌的描
绘。可能反映历史真相的内容:部落联盟之间爆发的战争;以有角的猛兽为图腾。
第二单元 夏商周时期:早期国家与社会变革
第4课 夏商周的更替
【基础巩固 达标闯关】
1.B 2.C 3.C 4.B 5.D 6.D
【能力提升 综合拓展】
朝代 建立时间 建立者 都城 亡国之君 重大事件
夏朝 约公元前2070年 大禹 阳城 夏王桀 世袭制
商朝 约公元前1600年 商汤 亳 商纣王 盘庚迁殷;武王伐纣
西周 公元前1046年 周武王 镐京 周幽王 分封制;“国人暴动”
【思维创新 实践探究】
(1)分封制。目的是稳定周初的政治形势。 (2)诸侯必须服从周天子的命令。向周王进纳贡物,并服从周王
调兵。 (3)保证周王朝对地方的控制,同时稳定政局,扩大统治范围。
第5课 青铜器与甲骨文
【基础巩固 达标闯关】
1.B 2.C 3.C 4.C 5.D 6.B
【能力提升 综合拓展】
1.司母戊鼎。重量达到83284千克。采用的是 “泥范铸造法”。
2.①错误:隶书 改正:甲骨文
②错误:夏朝 改正:商朝
③错误:铁器铸造 改正:青铜器
④错误:镐京 改正:殷墟
⑤错误:四羊方尊 改正:司母戊鼎
【思维创新 实践探究】
(1)甲骨文。商朝。 (2)龟甲或兽骨。造字法有象形、指事、会意、形声、假借等。最原始的是象形,最进
步的是形声。 (3)甲骨文已经具备了汉字的基本结构,很多字体至今仍在使用,是汉字形成与发展的重要阶段。
第6课 动荡的春秋时期
【基础巩固 达标闯关】
1.C 2.C 3.D 4.A 5.C 6.D
【能力提升 综合拓展】
1.A—③ B—④ C—⑤ D—② E—①
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2.(1)晋文公和楚庄王。 (2)退避三舍、一鸣惊人。 (3)齐桓公、秦穆公、越王勾践、吴王阖闾等。最
先称霸的是齐桓公。
【思维创新 实践探究】
(1)春秋时期,铁农具和牛耕技术出现。说明当时社会生产力得到了提高,促进了社会经济的发展。 (2)铁
农具和牛耕的推广,使土地利用率和农作物产量显著提高。 (3)农业:春秋后期,铁农具和牛耕出现,促进了农
业上的深耕细作,并为开发山林、扩大耕地创造了条件。手工业:青铜业、冶铁业、纺织业、煮盐业及漆器制作也有
所发展。商业:商业活动逐渐活跃,城市出现商品交换市场,金属货币被更多地使用。
第7课 战国时期的社会变化
【基础巩固 达标闯关】
1.C 2.C 3.D 4.D 5.C 6.D 7.B
【能力提升 综合拓展】
(1)变法触动了旧贵族的利益,遭到了他们的强烈反对。 (2)新兴地主阶级的利益。商鞅推行一系列改革措
施,使秦国的国力大为增强,提高了军队的战斗力,一跃成为最强盛诸侯国,为以后秦国统一全国奠定了基础。
(3)变法、改革能推动社会进步,但总会遭到旧势力的阻挠,不可能是一帆风顺的。
【思维创新 实践探究】
(1)都江堰。李冰。 (2)防洪灌溉。使成都平原成为沃野,被称为 “天府之国”。直到今天,都江堰还发挥
着巨大的作用,这在世界水利史上绝无仅有,充分反映出我国人民的智慧。
第8课 百家争鸣
【基础巩固 达标闯关】
1.A 2.B 3.C 4.C 5.D
【能力提升 综合拓展】
1.①百家争鸣 ②仁 ③ 《论语》 ④诸子百家 ⑤道
2. 学派 代表人物 治国思想
墨家 墨子 主张 “兼爱”“非攻”,要选贤能之人治理国家,并批判贵族的奢侈生活,提倡节俭
儒家 孟子 主张 “仁政”不要过分盘剥人民;提出 “民为贵,社稷次之,君为轻”的思想
道家 庄子 强调治理国家要顺应自然和民心
法家 韩非子 要靠法令、权术和威势,以使臣民慑服。强调以法治国,建立中央集权专制的统治
【思维创新 实践探究】
(1)儒家。 (2)法家。商鞅变法。 (3)百家争鸣。
第三单元 秦汉时期:统一多民族国家的建立和巩固
第9课 秦统一中国
【基础巩固 达标闯关】
1.C 2.B 3.B 4.B 5.C 6.A 7.D 8.D
【能力提升 综合拓展】
1.(1)秦始皇 (嬴政)。公元前221年。 (2)秦朝 咸阳 原因:商鞅变法,使秦国国力最强,具备了统一
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第 5 课 青铜器与甲骨文
1.某历史兴趣小组拟举办中国青铜器讨论会。下列各项中,适合讨论的是 ( )
A.骨耜 B.司母戊鼎
C.半坡纺轮 D.玉虎
2.中国古代有 “禹铸九鼎”的传说,考古工作者在属于夏王朝