除数是整数的小数除法（教案）五年级上册数学人教版

人教版五年级上册第三单元《除数是整数的小数除法》 授课课题 除数是整数的小数除法 授课课时 第1课时 授课教师 授课课型 新授课 一、教材分析 本节课选自人教版小学数学教材五年级上册第三单元《小数除法》中《除数是整数的小数除法》的内容，属于“四大领域”中“数与代数”领域。 本章内容有：除数是整数的小数除法、一个数除以小数、商的近似数、循环小数、用计算器探索规律等内容，在学习《除数是整数的小数除法》之前教材已经编排过整数除法计算 ，教材根据学生的年级特点，循序渐进，前面的学习为本节内容的小数除法做铺垫。 二、学情分析 五年级的学生已经学习了整数除法的计算方法，商的变化规律，他们已经具备了一定的观察能力、想象能力和分析能力，有自己独特的见解。在这节课中，学生依托生活情境和已有知识基础，比较容易通过千米与米的单位换算，将小数转化为整数计算。因此，本节课的重点是在此基础引导学生把整数除法的计算方法迁移到小数除以整数的方法上，从而把新知转化为旧知，便于学生理解和掌握。 三、教学目标 1．初步学会除数是整数的小数除法的计算方法，能正确地进行计算。 2．通过情境、合作交流等，理解小数除法的意义，培养迁移类推能力。 3. 体验所学知识与现实生活的联系，能应用所学知识解决生活中的简单问题，从中获得价值体验。 4.思政目标 四、教学重难点 教学重点：理解并掌握小数除以整数的计算方法。 教学难点：理解商的小数点定位问题和末尾添0继续除的问题。 五、教学方法 教法：启发诱导法、尝试反馈法等。 学法：合作交流法、练习反馈法等。 六、教学准备 自制PPT等 七、教学过程 教学环节 教师活动和学生活动预设 设计意图 情景激趣 引入新课 （3分钟） （1） 情境导入 教师创设情境：李老师国庆想要去亲近大自然，我的朋友知道后，给我推送了一则消息。（课件：“湖南十大天然氧吧推荐”） 教师引导：经过商量，李老师一家准备自驾游去十大天然氧吧之一的“湖南神农谷”放飞心情。想一想，我要做些什么准备？（路线图、医药箱、门票、食物等） 李老师在网上预订4张门票花费300元，每张门票多少钱？（课件）怎么算的？ 迁移类推 探究新知 （25分钟） 学生尝试计算，复习整数除法的计算方法。 指名汇报，教师质疑：28表示什么？（280,28个十） 7写在百位上