第一章 第二讲 等高线地形图（教师用书）-2023高考地理【正禾一本通】高三一轮总复习高效讲 义（中图版，老教材老高考）

第二讲　等高线地形图 目标定位 考向定位 1.利用等高线地形图判断地貌类型及地形特征。 2．利用等高线地形图，分析与自然要素的关系，及其在人类生产实践中的应用。 3．等高线图或地形剖面图的相关计算及判读。 1.以区域等高线图为背景，考查区域地形特征判断、等高线的相关计算，以及地形图在生产生活中的具体应用。 2．结合地形剖面图，考查地形剖面图的判读及绘制，注重地理实践力的考查。 考点1 | 等高线地形图与地貌观察 一、海拔(绝对高度)和相对高度 1．海拔(绝对高度)：某地高出海平面的垂直距离，如图中甲处海拔为1__500米，乙处海拔为500米。 2．相对高度：一个地点高出另一个地点的垂直距离，如图中甲处和乙处的相对高度是1__000米。 二、等高线地形图 1．等高线与等高距 (1)等高线：地图上海拔相同的各点的连线。 (2)等高距：相邻等高线之间的高度差。 2．等高线地形图的基本特征 特征 表现 同线等高 同一条等高线上各点的海拔(又称高程)相同，并且都以海平面作为0米 等高距 全图一致 同一幅等高线图上的等高距相同 等高线为 闭合曲线 等高线无论怎样迂回曲折，终必环绕成圈，但在一幅图上不一定能显示出其全部闭合状态 两条等高线 一般不能相交 在一般情况下，同一地点不会有两个高度，所以等高线一般不相交、不重叠。只有在陡崖处，等高线才显示为重合状态 3.基本地形部位 部位 地形 判读方法(等高线特征) 剖面图示意 A 山顶 等高线闭合，等高线数值 内高外低(一般图中有黑三角图例标注) B 山谷 等高线向数值增大的方 向弯曲，谷线低于两侧 C 山脊 等高线向数值减小的方 向弯曲，脊线高于两侧 D 陡崖 多条海拔不同的等高线 重合，一般图中用“”符号表示 E 鞍部 两侧均为闭合的等高线的山顶，中间相对较低 三、地貌观察 1．观察地貌 (1)地貌组成的层次性：规模较大的地貌往往由次一级的地貌组合而成。 (2)观察顺序 ①选址：选择视野比较广阔的地方。 ②原则：按照从宏观到微观、从面到点的顺序。 ③顺序：先观察视野内大的地貌；再观察和描述次一级地貌；最后描述河岸、陡崖等更小的地貌特征。 ④辅助手段：利用地形图、遥感影像和无人机等。 2．地貌观察的内容 (1)高度 分类 获取方式 主要作用 绝对高度 查找地图或借助仪器 划分高原、山地和平原等地貌的主要依据 相对高度 反映地面起伏状况 (2)坡度 ①坡度：主要用坡度角或垂直距离和水平距离的比值表示，对生产和生活影响巨大。 ②坡向：根据与太阳光的关系可以分为阳坡和阴坡；根据与风向的关系可分为迎风坡和背风坡。 ③高度和坡度组合：可以反映地貌的形态特征。 (3)其他观察内容：地貌的形状、面积、空间分布状况以及地面起伏状况和破碎程度。 Ｋ 趣味情境·素材多积累 Ｋ 黄土高原是地球上分布最集中且面积最大的黄土区，总面积约64万平方千米。暑假期间，某中学高一年级组织地理研学团队到黄土高原进行研学活动。下面左图是黄土高原某处的景观图，右图是该研学团队绘制的黄土高原某地的等高线地形图。 [可命题方向] ①观察地貌的顺序。②绘制等高线地形图。 ③结合等高线特征判断地貌的类型。 一、等高线地形图的判读 1．陆地地形的判读 等高线特征 海拔 地表起伏程度 高原 中间疏，四周密 500 m以上 起伏不大， 边缘陡峭 山地 密集 500 m以上 坡度较陡， 沟谷较深 丘陵 稀疏 200～500 m 坡度平缓， 起伏和缓 盆地 中间疏，四周密 没有一定标准 中间低、四周高 平原 稀疏，较为平直 200 m以下 平坦广阔 2.海洋地形的判读 名称 特征 海岸线 0 m等高线表示海平面，沿海地区一般表示海岸线 大陆架 海水深度不超过200 m，且等深线稀疏 大陆坡 海水深度超过200 m，且等深线密集 海沟 海水深度大，且两侧等深线密集 　　　　　　　　　　　　　　　　 【对点练】　等高线图可以反映一个地区的地貌特征。下图为某地区等高线(单位：米)图。读图，完成1～2题。 1．图中两条400 m等高线之间部分表示的地形单元是(　　) A．山脊 B．陡崖 C．断块山脉 D．峡谷 2．图中310 m等高线相邻的灰色部分最可能是(　　) ①崩塌堆积物 ②突出小基岩 ③河中的沙洲 ④低矮的山丘 A．①② B．②③ C．③④ D．①④ 1．D　2.A　解析：第1题，两条400 m等高线之间地势落差大，且呈带状分布，为典型峡谷地形。第2题，图中灰色部分等高线向海拔较低的地区凸出，应该