第15课 白杨礼赞 课件（共16页）+教学设计 2022-2023学年部编语文八年级上册

教学设计 课题 《白杨礼赞》 1. 教学内容分析： 《白杨礼赞》是一篇典型的托物言志散文，文章篇幅不长，却此起彼伏，颇能撼动人心。作者抓住白杨树“绝无旁枝”“紧紧靠拢”“绝不旁逸斜出”“片片向上”“微微泛出淡青色”等典型形象特征，使用细腻、绚丽的工笔手法、富有激情的语言进行描摹，将其与北方农民、北方的抗战军民以及抗战军民的“精神和意志”建立起联系，层层深入地揭示出白杨树的象征意义。 2.学习目标： （1）朗读课文，感知文章脉络，体会文章昂扬向上的感情。 （2）品味语言，学习工笔细描的摹物方法，把握托物言志的手法。 3.学习重点、难点： （1） 感受茅盾笔下白杨树的不平凡，理解作者借白杨树所寄托的情感。 （2） 赏析文章语言，发现茅盾描摹白杨树的特别之处。 4.学习活动设计： 教师活动 学生活动 评价设计 课前预习：熟悉文本，初步感知 教师活动1 发布预习作业：（1）有感情地朗读课文；（2）思考并圈点批注：白杨树不平凡在哪里?茅盾从哪些方面描摹白杨树外形的？ 学生活动1 朗读课文；完成圈点批注作业。 评价设计1 能够准确、流利地朗读课文，读出文中的激情与豪气；能够初步梳理文章脉络。 活动意图说明：通过朗读熟悉课文，感受激情澎湃的文风；通过圈点批注，把握文章清晰工整的结构脉络。 课堂环节一：感受白杨树的不平凡 教师活动2 发布任务：请同学们找出文章中直接赞美白杨树的语句或段落。 提出问题：茅盾重复了四次“不平凡”，是否冗余、繁复？为什么？ 学生活动2 圈点批注文章中直接赞美白杨树的语句；思考并回答教师提出的问题。 评价设计2 能够快速找出直接抒情的句子；能够整体把握文章脉络。 教师活动3 发布任务：接力朗诵——读出白杨树的不平凡。 学生活动3 接力朗诵。 评价设计3 熟练、流利、有感情；情绪逐渐高涨，读出气势。 活动意图说明：通过梳理文脉、有感情地朗诵，从感性层面领略茅盾笔下白杨树的不平凡。 课堂环节二：探究白杨树的不平凡 教师活动4 提出问题：为什么在我们眼中如此普通的白杨树，却在茅盾的心中如此不平凡了呢？ 学生活动4 思考并回答教师提出的问题，关注文章创作背景。 评价设计4 能够运用知人论世的方法思考问题；能够理解茅盾倾注在白杨树中的独特的情思。 教师活动5 发布任务：阅读第5段，小组讨论，圈点批注，从内容和语