《中外教育管理史》第三章 魏晋南北朝时期的教育管理

《中外教育管理史》第三章 魏晋南北朝时期的教育管理 一、魏晋南北朝的教育行政与学校管理 1、北齐国子寺建立促使教育管理真正走向独立。 2、魏晋中央官学的“双轨制”： ①太学：设计了一套五经课试法。 ②国子学：突出了贵族子弟的教育特权，使封建教育体制由单一格局发展成为太学与国子学并行的双轨制。它是魏晋南北朝时期门阀士族与庶族地主对立在教育上的反映。 3、南朝专科学校的管理 ①意义：标志着多学科教育的格局的形成，它对隋唐专科教育的发展具有积极的意义。 ②专科学校名称：临学馆（文帝）、元素馆（又称玄学馆，何尚）、史学馆（何承天）、文学馆（谢玄立）。 ③特点： 1）从学校开办时间来看，所有专科教育机构存在时间不长久，并没有形成一套较为固定的体制。 2）魏晋南北朝专科教育大多由朝廷职能部门主办，施教对象主要已在职官吏为主。 3）魏晋南北朝专科教育的机构集研究和教学为一体 4）魏晋南北朝专科教育的地位低于儒学教育。 4、北朝郡国学校的管理 从教学内容看，基本上以经学为主，其治经不参杂玄学因素。 5、《颜氏家训》 主要内容：子孙思想品德好坏，取决于家教的优劣，家教是父母义不容辞的责任，提出家庭教育要及早进行，最好从胎教开始。特别反对溺爱，主张慈爱与严格要求相结合，父母对于子女，不能偏爱，不应厚此薄彼。能严格教育才是真爱，放任偏宠则是危害，在不得己的情况下，强制性的措施也是可以采取的，包括鞭挞惩罚，他认为这是管教子女的有效手段，可使之害怕而不敢犯错误。 地位：这是我国第一部专论家庭教育的著作。 二、九品中正制及其对教育管理的影响 1、九品中正制（九品官人法） ①背景：魏晋南北朝时期，战争频繁，社会动荡，士人流徒迁移，致使汉代以“乡举里选”为主的察举制度难以实行。 ②内容：在各州郡县设置大小中正官，专门负责选拔人才，考察士庶人物，将人物评为9级。属于临时性政策措施。后魏文帝曹丕为取得士族支持，重申和修订了九品中正之法，明令推广，这是才作为选士法确定下来。 ③程序：品第人物、定品级、建立档案、按品授官、清定品级。 2、九品中正制对教育管理的影响 ①挫伤了读书人的积极性，使学校更加门庭冷落； ②促进了选士制度的发展。 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $