2.1 群落的结构（第1课时）-【高效备课】2022-2023学年高二生物同步备课优质课件（人教版2019选择性必修2）

第2章 群落及其演替 第1节 群落的结构 （第一课时） 问题探讨 稻田中生活着多种底栖动物，如大脐圆扁螺、中国圆田螺、苏氏尾鳃蚓、羽摇蚊的幼虫等。在稻田中饲养中华绒螯蟹(俗称“河蟹”)，由于河蟹喜食底栖动物和杂草，底栖动物和杂草都会减少。同时，河蟹的爬行能起到松动田泥的作用，因而有利于水稻的生长。 1.河蟹与底栖动物(如螺类)的关系是怎样的? 河蟹捕食底栖动物，它们之间存在捕食关系； 河蟹和某些底栖动物可能还会捕食水中的浮游生物，因此河蟹与底栖动物的种间关系可能还包括种间竞争； 2.提高河蟹的种群密度，稻田中其他动物种群会发生怎样的变化? 河蟹会吃掉更多的底栖动物和杂草，导致底栖动物等的数量减少； 河蟹的爬行活动对田泥有松动作用，可以改善田泥的土壤肥力而有利于水稻的生长，可能会引起以水稻为食物的其他动物的数量增加 一、群落（请同学们阅读教材P22-23，思考讨论下列问题） 1.什么是群落？某池塘里的全部的动物和植物是一个种群吗？ 2.种群研究的核心问题具体包括哪些内容？在群落水平上研究哪些问题？与在种群水平上研究的问题有什么不同？ 3.研究群落的物种组成有什么意义？什么是物种丰富度？我国从北方到南方群落的物种丰富度是怎样变化的？什么是优势种？群落的物种组成是固定不变的吗，请举例说明？ 一、群落水平上研究的问题 1.群落---同一时间内聚集在一定区域中各种生物种群的集合。 注意： ①一个群落必须包括该地域全部的生物，只要未体现全部生物，就不能算一个群落；如某池塘中全部的动物和植物，就不是一个群落。 ②群落不是生物的简单集合，而是通过相互之间的各种联系建立起来的有机整体。 练一练.下列描述属于群落的是( ) 1)一个池塘中的全部鱼类 2)一片森林中的各种生物以及阳光和土壤等 3）一片草地上的全部动植物 4）菜市场的各种动物和蔬菜等全部生物 5）一座山上的各种植物、动物、真菌等全部生物 5 这个区域的所有生物 2.科学方法：视角决定问题——以群落和种群研究为例 研究种群的核心问题 种群的数量特征及其变化规律 数量特征 最基本 特征 种群密度 其他 特征 年龄结构 性别比例 出生率 出生率 迁入率 迁出率 影 响 直接 影响 “J” 形增长 “S”形增长 波动 下降 数量变化 2.科学方法：视角决定