第五章 第一节 活动动机的一般概述 （教案）-2022-2023学年高一《幼儿教育心理学》同步教学

第五章 幼儿活动的动机规律 课 题 第一节　　活动动机的一般概述 教学目标 让学生理解动机的含义及其动机和行为的关系 教学重点 理解动机及其和行为的关系 教学难点 动机和行为的关系 教学方法 讲授法、讨论法 教学课时 1课时 教 学 过 程 教 学 内 容 与 环 节 设 计 教师备注 活动是幼儿身心发展的基础和源泉，而幼儿的许多活动是受其动机调节和支配的。 一、动机及其作用 1.动机的含义：动机是发动，维持个体的活动，并使活动朝向一定目标的动力机制。 动机虽然是一种内部的心理活动，我们不能直接观察，但是，这种内部过程经常通过外在行为或活动反映出来。 2.动机的作用 激活作用 指向作用 维持作用 投入作用 二、动机与行为表现 同一种动机可能会产生不同的行为活动，相同的行为活动也可能源于不同的动机。 动机与行为结果的不一致也表现在并非良好的动机应能 产生良好的结果。 要了解幼儿的活动动机，进而客观准确地解释幼儿的活动，并对活动进行预测和必要的调控。 三、动机的种类 1.原始动机与习得动机 原始动机：是与生俱来的，它以人的本能需要为基础，通常主要是生理性的需要。 习得动机：是指通过后天的学习而产生，发展起来的各种动机，这些动机带有明显的社会文化特征。 2.内部动机与外部动机 内部动机：是指受内部动力驱使而去活动动的一种动机，由个体的内在需要而引起。 外部动机：指受外部刺激驱使而去活动的一种动机。 结论：内部动机和外部动机相互结合才能充分调动活动的积极性，但有幼儿有较强的内部动机的情况下，应该充分利用、深化和拓展这种内部动机。 学科网（北京）股份有限公司 $