第五章 第二节 幼儿学习动机的影响因素 （教案）-2022-2023学年高一《幼儿教育心理学》同步教学

第五章 幼儿活动的动机规律 课 题 第二节 幼儿学习动机的影响因素 教学目标 让学生理解并掌握影响幼儿学习动机的主要因素 教学重点 学习动机的含义与种类，影响幼儿学习动机的主要因素 教学难点 影响幼儿学习动机的主要因素 教学方法 讲授法、分析法、举例法 教学课时 1课时 教 学 过 程 教 学 内 容 与 环 节 设 计 教师备注 幼儿期的活动多种多样，在各种不同形式的活动中，幼儿逐渐学会了相应的知识，技能和规范化的社会行为，身心得以健康成长。这意味着学习掌握各种知识经验是幼儿身心健康成长的前提条件。但对于学习，不能的幼儿可能会有不同的表现。即使是同一个幼儿，有时对学习兴致勃勃，有时又兴致索然。这都与学习的动机的一定的关系。培养和激发幼儿学习动机对于促进幼儿的成和无疑具有重要意义。 一、学习动机的含义与种类 1、 学习动机的含义 是促使个体从事学习活动的动力机制。与一般性动机类似，学习动机也可以激发个体的学习活动，维持己有的学习活动，并致使个体的学习活动朝向一定的学习目标。 2、 学习动机的主要类型： 认知的动机：即试图获取知识，阐明问题和解决问题的动机。它直接指向学习本身，并以获得知识解决问题为满足。认知的动机是最稳定的一种学习动机，在幼儿阶段，好奇心是该类动机的一种最典型的表现。 附属的动机：即为了赢得他人的赞许，认可或接纳而努力学习的动机。这种动机并不直接指向学习本身，而是把学习作为赢得某种赞许、认可的手段，是一种间接的学习动机，在幼儿阶段，这种动机具体的表现在希望获得家长和老师的赞许。（举例说明） 自我提高的动机：通过取得好的学习成绩而获得相应地位、威望以及提升自我价值的动机。是一种间接学习动机。４岁后的幼儿明显地表现出这种动机。 注：应该附属的动机减弱，加强自我提高的动机。 二、影响幼儿学习动机的主要因素 1.学习任务特点 · 学习任务的难度水平 · 学习任务的有趣性和新颖性 · 学习任务的明确性 2.重要他人的行为与态度 · 是对学习活动而言，如果教师对某项学习内容表现也特别的兴趣，则这种兴趣也会影响幼儿，使幼儿学习起来倍加用心。 · 是对幼儿而言，幼儿很看重教师的爱和尊重，如是能够得到教师的关爱和尊重，幼儿便会有更强的动机去获得更大的成就，并且觉得自己有能力，有用处。 3.基本需要的满足状况 美国人本主义心理学家马斯洛的马斯洛需要层次理论： · 生理的需要 · 安全的需要 · 爱与归属的需要 · 尊重的需要 · 求知与理解需要 · 审美的需要 · 自我实现的需要 4.认知观念的合理性 考虑两个因素：自我效能感和归因解释 学科网（北京）股份有限公司 $