第五章 第三节 幼儿园课程内容的选择与组织 教案 -2022-2023学年中职专业《学前教育学》同步教学

第五章 幼儿园课程 课 题 第三节 幼儿园课程内容的选择与组织 教学目标 理解和掌握幼儿园课程内容的选择原则、组织类型。 教学重点 掌握幼儿园课程内容的选择原则。 教学难点 理解幼儿园课程内容的组织类型。 教学方法 讲授法、讨论法、举例法 教学课时 1课时 教 学 过 程 教 学 内 容 与 环 节 设 计 教师备注 一、选择幼儿园课程内容的原则 （一）目标导向原则 课程目标确定后，要求选择与课程目标相符的内容来保证它。 （二）基础性原则 幼儿园课程内容应涉及人生发展最基本的问题。 （三）价值性原则 有价值的内容应具有的特点： 1.贴近幼儿的生活经验。 2.有利于认识事物的本质以及事物之间的关系和联系。 3.能够让幼儿探究，并有利于研究方法的习得。 4.对幼儿有挑战性并需要合作解决的内容。 （四）发展适宜性原则 （五）兴趣性原则 （六）兼顾“均衡”与“优先”的原则 课程内容的均衡是指构成课程内容整体的各个部分之间的比例要适当。 对于幼儿极其缺乏二对幼儿身心发展又非常必要的品质，要优先考虑。 二、幼儿园课程内容的组织类型 课程组织是将课程内容按照一定的序列予以编排，构成比较可行的教育方案或计划的过程。 （一）学科课程 以文化知识为基础。 （二）活动课程 活动课程也称经验课程或儿童中心课程，是以幼儿的主体性活动的经验为中心组织的课程。 学科网（北京）股份有限公司 $