电工技术基础与技能 3.3电感应用

授课题目 电感 讲授时间 年 月 日 第 节 课时 2 授课 类型 □理论课 □实践课 教学目标 素质目标： 1.激发学生的学习兴趣; 2.培养自主探究能力、规范操作能力； 3.培养学生交流合作能力、继续学习能力。 知识目标： 1. 了解电感器的概念、种类、外形和参数； 2. 自感、互感、同名端的概念及应用。 能力目标： 掌握电感器的检测方法 教学重点 1. 电感器的概念、种类、外形和参数； 2. 自感、互感的概念及应用 教学难点 同名端的判别 教学方法 讲授法、演示法、实操练习 教学资料 教学设计 课程导入：（10分钟）讲授法、提问法 一、提出问题： 收音机上的中周变压器、电磁炉上的扼流圈、电子产品中的电源变压器以及电感型的荧光灯镇流器等都是电感器。电感器有阻碍电流变化的特性，电感是一个储能元件。 2.分析问题：将学生分组，根据学习任务，通过师生讨论， 对所提问题进行分析，明确完成学习任务的具体步骤 教学设计电路及电路图 新课内容：PPT课件 二、电感器（60分钟）讲授法、演示法、实操练习 2.1 电感器的基本知识 1.电感器的分类、外形和符号 【电感器的分类、外形】 由导线绕制而成的线圈就是电感器，也叫电感线圈。 2.主要参数 电感量、额定电流、品质因数、允许偏差 3.电感器的检测 【直观检测】 主要是查看引脚是否断开、磁芯是否松动、 线圈是否发霉等。 【万用表检测】 万用表检测主要是检测线圈是否开路。 3.2 自感及应用 1. 自感现象与自感电动势 这种由于流过线圈本身的电流变化引起的电磁感应现象，称为自感现象，简称自感。这个感应电动势称为自感电动势。 为了表明各个线圈产生自感磁链的能力，将线圈的自感磁链与电流的比值叫做线圈（或回路）的自感系数（或叫自感量）， 简称电感，用符号 L 表示，即 电感（L）的单位为亨（H），常用的单位还有毫亨（mH）和微亨（µH），它们的换算关系为 自感电动势的大小与电感 L 和电流变化率的乘积成正比。 公式为 2. 自感现象的应用与危害 自感现象在电器设备和无线电技术中有着广泛的应用，荧光灯镇流器就是利用自感工作的。 3.3 互感及应用 1.互感现象与互感电动势 当两个线圈相互靠近时，一个线圈的电流产生的磁通会通过另一线圈。因此，当一个线圈内电流发生变化时，会在另一个线圈上产生感应电动势，这种现象叫做互感现象，简称互感。 由于互感而产生的电动势叫做互感电动势。 2. 互感的应用 在电力系统和电子线路中广泛应用的变压器、互感器、钳形电流表等都是根据互感原理制成的。 3.3.4. 同名端的概念 当两个线圈通入电流，所产生的磁通方向相同时，两个线圈的电流流入端称为同名端（又称同极性端），反之为异名端。 电路图中常用黑点符号“·”标记。 同名端的应用 利用同名端，我们可以在不打开电气设备（变压器、互感器、仪表等）外壳的情况下，了解其中各线圈的绕向，这给电路图的绘制和电工设备的使用带来极大的方便。 五、小结与测试（10分钟）讲授法、讨论法 1、总结： 1）电磁感应现象、感应电流的概念，产生感应电流的条件 2）楞次定律和右手定则 3）感应电动势的概念，法拉第电磁感应定律及感应电动势的计算 2、点评答疑及布置作业。 思政元素：（10分钟） 从材料的复杂性上培养学生严谨的学习态度及自主学习能力，能够对较为综合复杂问题化繁为简，在掌握基本概念、规律的基础上进行分析解决。 归纳总结： 电感器的结构类似于变压器，但只有一个绕组，一般由骨架、绕组、屏蔽罩、封装材料、磁心或铁心等组成。如果电感器在没有电流通过的状态下，电路接通时它将试图阻碍电流流过它；如果电感器在有电流通过的状态下，电路断开时它将试图维持电流不变。 考核评价： 到课率20%、课堂表现30%、作业完成情况50% 教学反思 作业布置 P82 1-(1)(2) 2-(1)(2)(3) 学科网（北京）股份有限公司 $