电工技术基础与技能 2.5.2一般直流电路的分析

教 案 授课题目 一般直流电路的分析 讲授时间 年 月 日 第 节 课时 2 授课 类型 □理论课 □实践课 教学目标 素质目标： 1.激发学生的学习兴趣; 2.培养学生交流合作能力、续学习能力。 知识目标： 熟练掌握电压源、电流源进行等效变换的条件。 能力目标： 会用戴维宁定理分析复杂电路。 教学重点 电压源、电流源进行等效变换的条件； 教学难点 开路电压与等效电阻的计算 教学方法 讲授法、演示法、实操练习 教学资料 教学设计 课程导入：（20分钟）讲授法、提问法 1. 复习 （1）【支路】(branch)：电路中流过同一电流的每个分支。 (b) 【节点】(node): 支路的连接点称为节点。( n ) 【回路】(loop)：由支路组成的闭合路径。( l ) 【网孔】(mesh)：对平面电路，每个网眼即为网孔。 注意：网孔是回路，但回路不一定是网孔。 基尔霍夫电压定律：在任何一个闭合回路中，各元件上的电压降的代数和等于电动势的代数和，即从一点出发绕回路一周回到该点时，各段电压的代数和恒等于零，即∑U=0 基尔霍夫电流定律：内容是电路中任一个节点上，在任一时刻，流入节点的电流之和等于流出节点的电流之和。(又简写为KCL) 1.提出问题：同学们，在上课之前老师先问你们几个问题，如果你们的手机没电了，你会给它干嘛?那我们通常把给手机充电的元器件称为什么?在这节课之前我们已经学习过电源的概念了，有哪位同学能够在不看课本的情况下给我们讲讲课本.上对电源的定义电源就是电路中提供电的源头，比如电池、蓄电池等。电源分为电压源和电流源，这节课我们就主要学习电压源。 2.分析问题：将学生分组，根据学习任务，通过师生讨论， 对所提问题进行分析，明确完成学习任务的具体步骤 教学设计电路及电路图 新课内容：PPT课件 二、一般直流电路的分析（40分钟） 2.5.2 电压源、电流源及其等效变换 【电压源】 定义：能够独立产生电压的电路元件。 电压源分为：理想电压源和实际电压源。 1.理想电压源: RO= 0 时的电压源. 特点： （1）理想电压源的端电压恒定。 （2）电源内阻为 “RO= 0”。 （3）电源中的电流由外电路决定。 介绍电压源与理想电压源，提醒学生理想电压源是不存在的 【电流源】 1.理想电流源: RO= 时的电流源. 特点：（1）输出电流恒定。 （2）流源内阻为无穷大（ RO= ）。 （3）输出电压由外电路决定。 （4）理想电流源不能开路，不能串联使用。 【电源等效变换】 实际电压源和实际电流源之间可以等效变换。 例题 电源的等效变换 三、小结与测试（20分钟）讲授法、讨论法 1、总结：（1）.电压源和电流源的概念及其电路模型 （2）.电压源和电流源的等效互换 2、点评答疑及布置作业。 思政元素：（10分钟） 通过案例讲述，电源在工作中，除了短路造成灾害之外，如果超载工作，也会引起严重后果。一会议礼堂因为接入了过多的大功率灯光设备，使电源导线超载过流发热，引起大火，因人员来不及疏散，造成大量的人员伤亡。 弘扬有利于促进社会和谐、鼓励人们向上向善的思想文化；自觉践行爱国、敬业、诚信、友善的价值行为。 归纳总结： 电压源是从实际电源抽象出来的一种模型，又称理想电压源。 电压源在其两端总能保持一定的电压而不论流过的电流为多少，电压源具有两个基本的性质：一是它的端电压定值U或是一定的时间函数U(t)与流过的电流无关，二是电压源自身电压是确定的，而流过它的电流是任意的。 电流源是电流源给定的电流，此线路通电流为定值，与你的负载阻值没有关系。 考核评价： 到课率20%、课堂表现30%、作业完成情况50% 教学反思 作业布置 （1） .电压源和电流源的概念 （2）.电压源和电流源的等效互换 学科网（北京）股份有限公司 $