第五章 第一节 植被-2022-2023学年新教材高中地理必修第一册【创新教程】五维课堂45分钟课时练（人教版）

第一节　植被 (满分:１００分) 一、选择题(每小题４分,共５２分.在每小题给出的四个选项中,只有一项最符合题目 要求.) 　　下图为森林的成层现象示意图.读图,完成１~２题. １．森林植被出现分层现象的主要原因是 (　　) A．湿度自上而下增大 B．光照自上而下减弱 C．气温自上而下升高 D．风速自上而下降低 ２．一般而言,气温越高、降水量越多的地区,植被的分层现象越明显,层次越多.下列森林 植被中,层次最多的是 (　　) A．常绿阔叶林 B．落叶阔叶林 C．亚寒带针叶林 D．热带雨林 　　下面为两个中国小朋友的通话内容,明明说:“我的家乡,冬季树叶都落了,看不到绿 色,真没意思.”贝贝说:“我的家乡,树木四季常绿,那你就从我的家乡运些树苗去栽吧.”据 此完成３~４题. ３．导致这种差异的主要原因是 (　　) A．地形的影响 B．河流的影响 C．纬度位置不同 D．海陆位置不同 ４．下列树种最有可能是明明家乡的自然植被的是 (　　) A．椰子树 B．樟树 C．榆树 D．茶树 　　如图是我国某地区典型植物示意图,这种植物高度不足５０cm,但 根系却在２０m 以上.据此回答５~６题. ５．根据地理环境的整体性,该植物生长的地区最有可能是 (　　) A．黄土高原 B．塔里木盆地 C．东南丘陵 D．东北平原 ６．其生长地区在可持续发展中,面临的主要环境问题是 (　　) A．荒漠化 B．能源紧缺 C．水土流失 D．洪涝灾害 　　读“陆地自然植被类型分布与水热条件关系图”,完成７~８题. 􀅰７５􀅰 ７．对图示自然植被分布规律影响因素的叙述,正确的是 (　　) A．沿X方向热量增加 B．沿X方向降水增加 C．沿 Y方向热量增加 D．沿 Y方向降水增加 ８．甲、乙所表示的自然植被类型为 (　　) A．热带草原　落叶阔叶林 B．热带雨林　常绿阔叶林 C．热带荒漠　温带草原 D．温带荒漠　落叶阔叶林 　　下图为某生物学家拍摄到的植物景观照片和骆驼刺根系结构示意图,骆驼刺为亚洲某 地区的典型植物.据此完成９~１０题. ９．造成图片中三种植物形态差异的最主要原因是 (　　) A．光热条件不同 B．土壤性质不同 C．海陆位置差异 D．水分条件差异 １０．骆驼刺所在地区植被特征是 (　　) A．植被稠密 B．种类繁多 C．群落结构简单 D．叶面宽大 　　读图,图中甲、乙代表植被分布区,据此完成１１~１３题. １１．甲、乙两种植被分别是 (　　) A．热带雨林、热带草原 B．热带雨林、热带雨林 C．热带雨林、亚热带常绿阔叶林 D．热带草原、热带沙漠 １２．与乙地植被形成关系影响最小的因素是 (　　) A．东南信风 B．巴西暖流 C．副热带高压 D．地形因素 １３．甲区域植被面积不断减少会导致 (　　) A．甲区域水循环更加活跃 B．甲区河流泥沙含量减少 C．全球变暖 D．生物多样性增加 题号 １ ２ ３ ４ ５ ６ ７ ８ ９ １０ １１ １２ １３ 答案 􀅰８５􀅰 二、非选择题(共４８分) １４．阅读图文资料,完成下列要求.(２４分) 　　山顶苔藓矮曲林是亚热带常绿林、热带雨林等在山顶或山脊,受山地特殊环境影响 (山顶效应)演化形成的植被类型,也被称为“雾林”(图b).其树木弯曲变形、低矮且粗 壮;枝干或叶片上密布附生的苔藓植物.鉴于其生境的独特性和分布的特殊性,近年来 备受关注,有关专家呼吁应加强保护.图a示意中国南方山顶苔藓矮曲林分布. (１)分析山顶苔藓矮曲林生长缓慢、“矮曲”的原因.(８分) (２)推测我国山顶苔藓矮曲林分布高度的东西向变化及原因.(８分) (３)说明加强山顶苔藓矮曲林保护的原因.(８分) 􀅰９５􀅰 １５．阅读图文材料,完成下列要求.(２４分) 　　北方针叶林分布于北纬４５°~７０°的寒温带地区,向南延伸到我国大兴安岭北部.其 群落结构极其简单,林冠层下常由灌木(根深)、草本植物(根浅)及苔藓地衣(无根)组 成,林下土壤是酸性贫瘠的灰土,林下植被的物种数占了总植被数的９０％以上.某科考 队研究了林火干扰对北方针叶林林下植被的影响,下图示意火后林下植被的生产力和 物种丰富度的动态变化. (１)描述火后林下植被的生产力和物种丰富度的变化规律.(８分) (２)分析火后前１５年林下植被生产力变化的原因.(８分) (３)高强度大面积的火会烧毁植被的地上部分,推测高强度火后初期林下植被的优势物 种及原因.(８分) 􀅰０６􀅰 １２．D　１３．C　[第１２题,由材料“我国北方某地,在较陡 的山坡上,地表被有序挖掘成半月形坑穴,这些坑穴 呈品字形交错排列,状若鱼鳞,故称鱼鳞坑.鱼鳞坑 具有一定的蓄水能力,再加上植树 造林,可保土、保 水、保肥,是一种生态整地方式”可知,鱼鳞坑最有可能 出现在黄土高原,D正确;青藏高原不属于北方山区