4.1交通运输与区域发展教学设计2022-2023学年高中地理湘教版（2019）必修二

课题 交通运输与区域发展 课时 1课时 班级 高一(1班) 课程标准 结合实例,说明运输方式布局与区域发展的关系 教材分析 本节是湘教版必修二第四章区域发展战略第一节,教材包括交通运输方式和布局、交通运输对区域发展的影响两部分内容,对下一节我国的发展战略有一定的铺垫作用。首先简洁阐述了交通运输的概念和意义,通过案例探究影响交通运输布局的因素,通过陇海-兰新经济带发展变化、日本太平洋沿岸经济发展的例子介绍了交通运输对区域发展的影响。涉及的案例较多,需要整合,结合本地实际讲解。 学情分析 通过初中地理的学习和实际生活经验,学生对交通运输方式有基本认识,但对交通运输的认识只停留在不同交通运输方式和区域交通线路上,对于交通运输与区域发展的关系认识不足,同时,学生居住地多在乡镇,对高铁等运输方式的重要意义体会不深。可联系实际,将感性知识理性分析,选择附近案例,降低难度。 教学重难点 重点:交通运输布局的区位因素 难点:交通运输布局的区位因素 地理核心素养 区域认知: 从区域视角认识交通运输布局变化对区域经济发展的影响。 综合思维: 能够从时间和空间角度综合分析交通运输方式和布局变化对区域发展的影响。 地理实践力:通过调查和考察等方式,认识交通运输对区域发展的影响。 人地协调观:能够认识交通运输方式和布局及其变化对人类活动的影响。 教学方法 合作探究法、案例教学法 第一课时 交通运输方式及布局 教师活动 学生活动 教 学 过 程 【课堂导入】 播放小视频《40年来中国交通运输业的发展》,通过视频,引入新课。 提问:我国交通运输发生了怎样的变化? 这些变化给我们的生活带来了怎样的影响? 【板书】 一、交通运输方式及布局 【教师承转】 1.教师引导学生通过阅读可本内容,找出交通运输的概念。 2.思考在不同历史阶段交通运输方式具有怎样的差异? 【板书】 1. 交通运输的概念 2. 交通运输方式的时空变化 【设计意图】 通过自主学习,让学生对交通运输有一个初步了解,为后面的学习做铺垫。 【合作探究】教师提前准备好材料,通过让学生阅读材料,同桌之间相互合作,归纳总结出不同交通运输方式的优缺点。 【板书】 (1)五种交通运输方式的优缺点 【设计意图】 通过合作讨论,加强学生合作交流的技能,提升获取信息解决实际问题的能力。 【教师引导】 教师通过引导学生归纳出从不同层面各种交通运输方式的关系