23《祖先的摇篮》（教案）部编版语文二年级下册

统编二年级下册《祖先的摇篮》教学设计 教学目标： 1.认识“祖、掏"等7个生字，会写“祖、摘、掏”3个字；会写“祖先、浓绿、一望无边、蓝天、赛跑”等词语。 2.正确、流利地朗读课文，能读好第二、三小节中的问句。 3.积累“摘野果、采蘑菇、挖野菜”等短语，并体会动词的恰当使用，猜测祖先的活动。 教学重点： 1.认识“祖、掏"等7个生字，会写“祖、摘、掏”3个字；会写“祖先、浓绿、一望无边、蓝天、赛跑”等词语。 2.正确、流利地朗读课文，能读好第二、三小节中的问句。 教学难点： 积累“摘野果、采蘑菇、挖野菜”等短语，并体会动词的恰当使用，猜测祖先的活动。 教学过程： 一、创设情境，图片导入 1.看图认识摇篮。 2.指名读课题，正音：祖。 3.识记“祖”字。 （1）（出示“示”的演变）理解：“示”最早的意思就是祭祀用的神台，“礻”的字一般和祭祀有关。 （2）组词识字。  （3）书写指导“祖”。（板书课题） 5.齐读课题。 6.反馈预习单：同学们提的最多两个问题和最有价值的问题。 问题1：祖先的摇篮是什么？ 问题2：这是个怎样的摇篮？ 问题3：祖先们在摇篮里做什么? 二、初读课文，整体感知 1.出示要求，自读课文： （1）自由读课文，读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍； （2）边读边思考：祖先的摇篮指的是什么？ 2.反馈问题1，交流你从诗歌哪些地方发现的？ 预设：①第一小节：那原始森林，是我们祖先的摇篮。 ②第四小节：苍苍茫茫的原始森林，我们祖先的摇篮。 三、围绕课后问题2，学习第1小节 1.指名读第一小节，思考问题2：这是个怎样的摇篮？（正音：“啊”和“篮”的韵尾-n在一起，读nɑ） 2.反馈问题2。 预设：真有意思，这是多大摇篮啊！ 3.你还从哪里知道摇篮很大？ 预设：一望无边；遮住了蓝天；浓绿的树荫。 4.指导朗读。 5.欣赏视频，齐读第1小节。 四、围绕课后问题3，学习2、3小节 1.问题3：我们的祖先会在一望无边的原始森林里会做些什么呢？请你自由读2、3小节，用波浪线画一画祖先们在原始森林做了什么。 预设：摘野果  掏鹊蛋  和野兔赛跑  看蘑菇打伞   逗小松鼠  采野蔷薇  逮绿蝈蝈  捉红蜻蜓 2.聚焦第二小节，体会动词的准确性，指导读好问句。 （1）摘野果  掏鹊蛋 ①创设情境：师扮大树，生体验“掏鹊蛋”，观察“掏”的动作。 ②出示字典释义，理解“掏