19.1生态系统的组成 教案2022-2023学年苏教版生物八年级上册

生态系统的组成 【教学设计】 一、教学指导思想与理论依据 以“面向全体学生、提高生物学科素养、倡导探究性学习”为教学指导思想，建构学会学习理论设计本节的教学活动。 二、教学背景分析 （一）教材内容分析 本教学内容属于苏教版初中生物十大主题中的“生物和环境是统一体”，是八年级上册乃至整个初中生物学里也是较为重要的一个主题知识。相关重要概念是“生态系统”、“食物链”、“食物网”、“生物富集”。本节课是苏教版版八年级上册第十九章第一节的内容，是全面认识生物与环境关系的继续，也是学习后面知识的基础。本节中学生将学习到生态系统的概念、组成及各成分的功能和相互之间的关系。认识生物与环境相互作用，形成生物与生物、生物与环境是一个统一的整体的观点。通过本节课的学习，培养学生观察、分析、对比、综合和概括的能力，培养学生保护环境、珍爱生命的情感。 （二）学情分析 1、学生的认识、智力、意志、道德等心理活动随着年龄的增长，认知有了一定的提高。 2、八年级的学生已经积累了一定的生物学知识和生物学素养。 3、初中学生充满兴趣和好奇心，学习情绪丰富而强烈。 4、学生的基础知识各有差异，认知水平有偏差。在故事、图片、视频的辅助下，亲自体验科学的观察，是能够很好地达成教学目标的。 （三）教学资源的开发与利用 多媒体课件。 三、教学目标 1、知识目标： ①说出生态系统的概念，概述生态系统的组成。 ②阐明生物圈是最大的生态系统； ③尝试解释生态系统的各组成成分的作用及相互关系； 2、能力目标：在讨论交流中培养观察能力、分析能力和语言表达能力。 3、情感目标：认同生物与环境是一个统一的整体，加深对生物与环境关系的认识。 四、教学重点和难点分析 1、 教学重点： （1）举例说出熟悉的生态系统； （2）说出生态系统的基本成分； （3）举例说明一个生态系统中各生物成分的关系。 2、 教学难点： 一个生态系统中各种生物成分的关系。 五、教学过程 学习过程 教师活动 学生活动 设计意图 情景导入 1、利用多媒体播放一个美丽的草原生态系统的画面，配上“蓝天、青草、牛羊……”同时播放问题：如今美丽的草原正逐渐受到破坏，怎样解决这个问题呢？ 总结和过渡（略）。 2、列举学校及周边（一