内容正文:
专题训练(八)
添加辅助线构造全等三角形
“类型①>利用“角平分线”构造全等三角形
「类型3)利用“倍长中线法”构造全等三角形
1.(2022单县模拟)如图,已知AD∥BC,DC⊥AD,
4.如图,在△ABC中,D是BC边的中点,E是AD
∠BAD的平分线交CD于点E,且点E是CD的
上一点,BE=AC,BE的延长线交AC于点F.
中点.问:
证明:∠AEF=∠EAF.
(1)点E在∠ABC的平分线上吗?请说明理由.
(2)AD+BC与AB的大小关系怎样?请证明.
'类型②)>利用“截长补短法”构造全等三角形
“类型(④>利用“三垂直”构造全等三角形
2.(2022沂水模拟)如图,在四边形ABCD中,AB∥5.(2022肥城模拟)如图,在△ABC中,∠BAC=90°,
DC,E为BC的中点,连接DE,AE,AE⊥DE.若
AB=AC,点D是AC的中点,连接BD,过点A作
AB=5,CD=3,则AD的长为
()
AF⊥BD,垂足为E,交BC于点F,连接DF.求证:
BD-DF-AF.
A.2
B.5
C.8
D.11
3.如图,在△ABC中,AD平分∠BAC,∠C=2∠B,
试判断AB,AC,CD三者之间的数量关系,并说明
理由,
303.解:(1)292335
..ED=EC,
(2)不可能.理由如下:
∴.EC=EH
A队最后两题都错误,得分为56十(一5)×2=46(分),
:AD∥BC,DC⊥AD,
C队最后两题都正确,得分为23十10×2=43(分).
.EC⊥BC,
46>43,∴.C队的得分不可能超过A队
.BE平分∠ABC,即点E在∠ABC的平分线上.
(3)同意小颖的说法.理由如下:若A队最后两题不答,则
(2)AD十BC=AB.证明如下:
最后得分为56十2×(一2)=52(分).
在Rt△ADE和R△AHE中,
(AE-AE.
若A队最后两题对一错一,
ED=EH,
则最后得分为56+10一5=61(分).
.Rt△ADE≌Rt△AHE,
若D队最后两题全对,
..AD=AH.
则最后得分为35+2×10=55(分).
同理,得Rt△BCE≌Rt△BHE,.BC=BH,
52<55<61,.同意小颖的说法
..AD+BC=AH+BH=AB.
4.解:(1)甲组的平均成绩为
2.c
20×(7×1+8×9+9×5+10×5)=8.7(分).
3.解:AB=AC+CD.理由如下:
如图,在AB上取点E,使得AE=AC,连接DE
由题意,得1十9+5十5+2+9+6+m=40,解得m=3.
甲组成绩一共有20个,从小到大排列最中间为8分和
E
9分,则中位数为8士=85(分
乙组成绩中出现次数最多的为8分,则众数为8分
,AD平分∠BAC,∴.∠1=∠2.
故答案为8.7,3,8.5,8.
(AE=AC,
(2x=2X7+9X8+6X9+3X10=8.5(分).
在△AED和△ACD中,
∠1=∠2,
20
s2=2X7-8.5+9X8-8.5y+6X9-8.5)+3×10-&.5y
LAD-AD.
20
,.△AED≌△ACD(SAS),
=0.75.
∴.∠AED=∠C,ED=CD
,s昆<s品,∴.乙组的成绩更加稳定
.'∠C=2∠B,且∠AED=∠B+∠BDE
5.解:(1)858985
.∠B=∠BDE,
(2),八(1)班的平均成绩是87分,八(2)班的平均成绩是
.BE=DE,∴.BE=CD,
89分,八(2)班的平均成绩高于八(1)班,两班的中位数都
..AB=AE+BE=AC+CD
是85分,八(1)班的众数是80分,八(2)班的众数是85分,
4.证明:如图,延长AD到,点M,使DM=AD,连接BM.
八(2)班高于八(1)班,∴,八(2)班竞赛成绩较好
D是BC边上的中点,.BD=CD.
在△ADC和△MDB中,
(3)八(①)班的方差是5×[(80-87P+(85-87y2+(90-87)+
(CD=BD,
(80-87)2+(100-87)2]=56,
∠ADC=∠MDB,
八(2)班的方差是号×[(80-80)+(100-80)+(95
AD-MD.
∴.△ADC≌△MDB(SAS),
89)2+(85-89)2+(85-89)2]=54.
∴.∠CAD=∠M,AC=MB.
:八(1)班的方差大于八(2)班的方差,
.BE=AC,∴.BE=MB,
八(2)班的成绩较为整齐
∴.∠M=∠BEM,
6.解:(1)7.588
∴.∠CAD=∠BEM.
(2)1500×10
×20=750(人).
∠AEF=∠BEM,∴∠CAD=∠AEF,
即∠AEF=∠EAF,
答:估计该校八年级1500名学生中竞赛成绩达到8分及
5.证明:如图,过点C作CM⊥AC
以上的有750人.
交AF的延长线于点