14 实用类文本阅读-传记的特色考法（教案+课件）-现代文阅读-备战2023年高考语文一轮复习全考点精讲课堂（全国通用）

【高考一轮复习考点专题精讲】 第二部分 现代文阅读I 06.4 实用类文本阅读 ——传记的特色考法 教学目标 把握新闻的特色及考法，准确阅读解答新闻的各种设题。 教学重点 难点 探究做题规律，避开设题陷阱，准确得出结论。 教学过程 一 考情考向 近两年来,新高考的信息类阅读主要选择论述类文本为命题对象,但信息类阅读既包括论述类文本阅读,也包括实用类文本阅读,在高考命题日益灵活的当下,实用类文本也应纳入复习备考的范围。其中人物传记，人物通讯等体裁文章作为作为轮考点，应给予关注。传记类文章的选择题跟论述类做题思路是一致的，这里重点针对传记类文本的主要文体知识及常考主观题目进行概括梳理分析。 二 题点必备知识 题点4　传记的特色考法 (一)传记的定义和分类 传记是遵循真实性原则,用形象化的方法记述人物的生活经历、精神风貌及其历史背景的一种叙事性文体。传记由传主、事件、作者的思考与评析三要素构成。 1.从叙述人称看,传记可分为自传和他传。前者是作者自己撰写的,后者是他人撰写的。 2.从表达方式看,可分为一般传记和评传。一般传记以记叙为主,兼有描写、抒情;评传则一面记述人物的经历,一面加以评论。 3.从篇幅的长短来说,可分为大传和小传。 4.从创作方法来说,可分为文学传记和史实性传记。文学传记多用形象化手法,描述人物的生活经历、精神风貌及其活动的历史背景等,以史实为依据,但又不排斥某些联想性的文学描写;史实性传记以记叙翔实的史实为主,用语比较平实。 (二)传记的特点 1.真实性 真实性是传记的第一特征,因为传记叙写的是历史或现实中存在的活生生的人,有真名实姓、居住地点、活动范围等,写作时不允许任意虚构。 2.文学性 传记不同于一般的历史记录,它具有文学性。它是写人的,包含人的生命、情感;它通过作者的选择、剪辑、组接,倾注了爱憎的情感;它需要用艺术的手法加以表现,以达到传神的目的。自传采用第一人称,语言或自然亲切或幽默风趣。他传采用第三人称,语言或朴实自然或文采斐然。 3.概括性 概括性即选材精当,高度概括。一是选择那些代表性强、事迹丰富和极具性格特点的人物;二是选择能够高度概括人物特点的事迹。 4.通俗性 通俗性是指表达简明易懂,容易被读者接受。语言风格要求多样化,如介绍科学成就简明、平实、朴素,描述传主才能与情趣则生动活泼、文雅诙谐。 (三)传记中最常用的表现手法 通过传主的肖像写人 传主的肖像主要指传主的外貌,包括容貌、服饰、姿态和神情等。肖像描写可以写静态,也可以写动态。 通过传主的语言写人 传主的语言要个性化,能表现传主的出身、教养、经历和性格,让人读了如闻其声,如见其人。 通过传主的行动写人 传主的行动要符合生活实际,符合传主性格发展的逻辑。可以选择具体的、富有特征的行动来显示传主的性格和心理活动。 通过传主的心理写人 传主的内心世界是很丰富的,心理描写就是要充分揭示出传主内心的喜、怒、哀、乐、爱慕、思念、苦闷、怨恨等。常见的心理描写方式有内心独白、回忆联想、动作暗示等。 三 备考关键能力 概括分析传主的事迹,是传记类文本阅读的一个常考点。因为传记本身就是以写人为主的,其目的就是刻画人物、表现人物。面对这种题目,我们都要注意整合传记文本的显性信息,准确分析概括。 解答传主事迹题,需要遵循以下方法: “四出”法概括分析传主事迹 特别提示 (1)在解答传主事迹题时,一定要注意题目附加条件对归纳内容的限制,要从题干要求的角度或层面去梳理归纳。 (2)整合、分条归纳提炼。因为筛选出来的事迹往往有同类或交叉等现象,所以需要根据题干要求分条分角度表述。 四 题型对点练 [例4]阅读下面的文字,完成后面的题目。 爱国科学家邓叔群 经过清华学堂八年苦读,邓叔群于1923年经考试公费留学美国。同时去的同学大多选择学习外交、银行、军事、法律等专业,只有他不听别人劝告,为了解救贫困的中国农民,一心入读康奈尔大学的农林专业。留学期间,目睹同胞受到种族歧视,这激发了他为国争光的民族自尊心,决心在最短的时间内学到最精湛的科学知识。他不仅主科成绩都是A,而且荣获了全美最高科学荣誉学会颁发的两枚金钥匙证章。正当他博士论文接近完成时,国内岭南大学急需一位植物病理学教授,导师惠凑推荐了他,但建议他完成论文后再回去。邓叔群却认为,学到先进知识报效祖国,正是自己求学的真正目的,于是当即回国。 在回国后的十年中,为搜集我国第一手真菌资料,他手提竹篮,攀山入林,一样一样地采集,逐一鉴定,定名分类。他先后研究鉴定的真菌种类达一两千种,分隶于数百个属,其中首次发现的新属5个,新种121个,为世界真菌资源宝库增添了新标本,在世界真菌学史上为我国的真菌科学谱写了重要的第一章,向世界宣告了中国有自己的真菌科学。在世界著名真菌分类学家考尔夫教授总结的康奈尔大学120年来