4.4.4输血与血型 教学设计2021-2022学年人教版生物七年级下册

义务教育教科书生物学（2011年课标版）七年级下册教学设计 教学 内容 第四单元 第四章 第四节 输血与血型 备课 教师 课时 安排 总第 20 课时，实际授课时间：第 周，星期 课型 新授课 教学 目标 ●知识与技能：了解血型的发现史，知道ABO血型系统的类型，认同同型输血原则；知道血量以及输血与血型的关系；尝试血型鉴定的方法。 ●过程与方法：通过“模拟血型鉴定”的模拟实验，了解ABO血型的鉴定，并认同同型输血；通过观看案例视频，培养学生应用知识解决实际问题的能力；通过我自身的献血实例和丰富的图片，激发学生树立成年公民应当积极参加无偿献血的观念。 ●情感态度与价值观：激发学生认同我国的无偿献血制度和珍爱生命的情感，树立成年公民应当积极参加无偿献血的观念。 教学 重点 知道ABO血型系统的类型；认同同型输血的原则；知道血量以及输血和血型的关系。 教学 难点 知道ABO血型系统的类型；认同同型输血的原则；知道血量以及输血和血型的关系。 教辅 手段 PPt课件 板书设计 第四节 输血与血型 一、血量与输血 三、安全输血 二、血型 四、倡导无偿献血 教学过程设计 教学 环节 教师活动 学生活动 情境 导入 问题探究 展示玉树地震相关图片，提出问题，引入新课：人们在地震中受伤并大量出血，这时，他们最需要什么样的救治？ 揭示课题：第四节 输血与血型 引起注意 激趣质疑 明确主题 自主 质疑 合作 探究 一、血量和输血 展示问题：是不是血型匹配，抽多少都没事？引导学生阅读教材P69页“血量与输血”相关内容。 展示问题：成年人的血量相当于本人体重的多少？健康成年人，一次失血超过多少就会有生命危险？一次失血超过800毫升会有什么症状？健康人每次献血多少不会影响健康？ 二、血型 1.血型的发现 PPT展示血型发现史资料，学生阅读，引导分组讨论，典型表述： 问题一：不经过验血直接输血可能导致什么后果？ 及时评价、总结，辨析“凝集”和“凝结”的区别。 问题二：世界上第一个发现ABO血型的人是谁？ 教师对学生回答进行评价、总结，扩展：人们还陆续发现了MN、Rh等数十个血型系统，但是临床中应用最广泛的是ABO血型系统。 问题三：他将血型分为哪几种？ 在答题完后，